বেঞ্জামিন ব্লুম ও যোগ্যতা ভিত্তিক মূল্যায়ন

মোহাম্মদ শহীদুল্লাহ

আমরা যারা প্রাথমিক শিক্ষা কাযর্ক্রম বাসতবায়ন প্রক্রিয়ায় সংশ্লিষ্ট তারা ইদানিং আমেরিকার শিক্ষা মনোবিজ্ঞানী ও বষির্য়ান শিক্ষাবিদ বেঞ্জামিন ব্লুমের নাম বেশি বেশি শুনে আসছি। কিন্তু তাঁর পূরো পরিচিতি, ভাবনা, কাযর্ক্রম এবং যোগ্যতা ভিত্তিক মূল্যায়ন বা পরীক্ষা পদ্ধতি বিষয়ে এখনও আমরা ভালভাবে জানি না। আর, জানার তেমন কোন সুযোগও পাচ্ছি না। যাঁরা সি-ইন-এড, ডিপি-এড, বি-এড, এম-এড প্রশিক্ষণ কোর্স সম্পন্ন করেছেন বা প্রশিক্ষণরত আছেন, তাঁরা তাঁর সম্পর্কে এবং তাঁর ডোমেইন বিষয়ে পড়েছেন।কিন্তু আমরা সরাসরি যেভাবে তাঁকে যোগ্যতা ভিত্তিক শিখন-শেখানো এবং মূল্যায়ন প্রক্রিয়ার সাথে সম্পৃক্ত করছি, তা সংশ্লিষ্ট কেহই বুঝে ওঠতে পারছেন, বলে মনে হয় না। তাই, ভাবছি বিষয়টি নিয়ে একটি পুরো নিবন্ধ লিখব। উল্লেখ্য যে, ২০১৩ সালের মার্চ মাস হতে আমরা সহকারি উপজেলা শিক্ষা অফিসারগণ ব্ঞ্জোমিন ব্লুমের শিখন তত্ত্বের আলোকে প্রাথমিক শিক্ষা সমাপনী পরীক্ষায় যোগ্যতা ভিত্তিক মূল্যায়ন ও প্রশ্ন পদ্ধতি নিয়ে ব্যাপক আলোচনা এবং সাব-ক্লাস্টার প্রশিক্ষণে এ সম্পকির্ত ম্যানুয়েল উপস্থাপন করে অনুশীলণ করে আসছি। ম্যানুয়েলগুলো ন্যাপ হতে সরবরাহ করা হচ্ছে। আমরা সবাই জানি যে, ২০১২ সাল হতে প্রাথমিক শিক্ষা সমাপনী পরীক্ষায় প্রথম যোগ্যতা ভিত্তিক পরীক্ষা পদ্ধতি চালূ করা হয় এবং এ ধরনের ১০ নম্বরের প্রশ্ন রাখা হয়।। অতপর, ২০১৩ সালে ২৫ ন্ম্বর এবং এবার ২০১৪ সালে ৩৫ নম্বর যোগ্যতা ভিত্তিক প্রশ্ন দেয়া হয়। যাহোক, বিভিন্ন উৎস হতে প্রাপ্ত এবং সাব-ক্লাস্টার প্রশিক্ষণ ম্যানুয়েলসমূহের আলোকে আমরা এখানে বেঞ্জামিন ব্লুম এবং যোগ্যাতা ভিত্তিক পরীক্ষা পদ্ধতি নিয়ে আলোচনা করব।

বেঞ্জামিন ব্লুমের পরিচিতি: বেঞ্জামিন ব্লুম একজন বিশ্ব বিখ্যাত মার্কিন অধ্যাপক এবং শিক্ষা মনোবিজ্ঞানী। তিনি ১৯১৩ সালের ২১ ফেব্রুয়ারি আমেরিকার পেন্সিলভানিয়া অঙ্গ রাজ্যের ল্যান্ডসফোর্ডে জন্মগ্রহন করেন এবং ১৯৯৯ সালের ১৩ সেপ্টেম্বর পরলোক গমন করেন।পেন্সিলভানিয়া বিশ্ববিদ্যালয় হতে তিনি ১৯৩৫ স্নাতক ও মাস্টার্স ডিগ্রী অর্জন করেন। অধ্যাপক ব্লুম শিক্ষা বিষয়ে পিইচডি ডিগ্রী অর্জন করেন, ১৯৪২ সালে চিকাগো বিশ্ববিদ্যালয় হতে। ১৯৪০ সালে তিনি চিকাগো বিশ্ববিদ্যালয়ের পরীক্ষা পরিচালনা পর্ষদের সদস্য এবং ১৯৫৯ সালে পরীক্ষক পদে নিয়োগ লাভ করেন। একই বিশ্ববিদ্যালয়ে তিনি শিক্ষা বিভাগে প্রশিক্ষক হিসাবে ১৯৪৪ সালে নিয়োগ পেয়ে কর্মরত ছিলেন। আর, ১৯৭০ সালে মি. ব্লুম চিকাগো বিশ্ববিদ্যালয়ে সম্মানজনক চার্লস র্এইচ সুইফট অধ্যাপক পদে নিযুক্ত হন। বেঞ্জামিন ব্লুম; ভারত, ইসরাইল এবং অন্য অনেক দেশের শিক্ষা উপদেস্টা পদে দায়িত্ব পালন করেন। এক কথায় তিনি ছিলেন; একাধারে শিক্ষক, পন্ডিত ও শিক্ষা বিষয়ে বড় মাপের গবেষক। বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক হিসাবে ব্লুম পড়াতেন; ‘অধ্যয়নের বিষয় হিসাবে শিক্ষা’ শিরোনামের একটি কোর্স। তিনি প্রশ্ন বা অভীক্ষা তৈরির ধরণ বুঝতে পারা এবং বিভিন্ন কৌশলে সেসব প্রশ্নের উত্তর লেখার পদ্ধতি ইত্যাদি নিয়ে শিক্ষার্থীদের দৃষ্টি আকষর্ণ করতেন বেশি বেশি। শিক্ষার্ীরা যাতে জটিল কোন বিষয় আত্তস্ত করে তা ব্যক্ত করতে পারে সেভাবে সক্ষম করানো ছিল তাঁর বিশেষ মনোযোগ। আর পরিসংখ্যান ব্যবহার করে কীভাবে কোন সমস্যার সম্ভাব্য সমাধান খুঁজে পেতে হয়, তাও তিনি তাঁর ছাত্র/ছাত্রীদের গুরুত্ব দিয়ে দেখিয়ে দিতেন। তাছাড়া, সম্ভাব্য সমাধান খুঁজে নিয়ে সেসব নিরীক্ষা করে সমাধান করতে পারার সূক্ষ্ণ কৌশলগুলো ছিল তাঁর নখ দপর্নে এবং শিক্ষার্ীদের তা শেখানোর জন্য অান্তরিক প্রচেষ্টা চালাতেন। বেঞ্জামিন ব্লুম গতানুগতিক তাত্ত্বিক পাঠদান বা পাঠ্য-পুস্তকে সীমাবদ্ধ থেকে পাঠদানে বিশ্বাসী ছিলেন না, বরং শিক্ষার্ীদেরকে সৃজনশূল ও অনুসন্ধিৎসু হয়ে ওঠার অনুপ্রেরণা যোগাতেন। আসলে তিনি শিক্ষার্ীদেরকে নিজেদের সুপ্ত মানব সম্ভাবনাকে জাগ্রত করতে সহায়তা করতেন। তিনি শিক্ষার্ীদেরকে এককভাবে মুখোমুখি করে মত বিনিময় ও ভাব বিনিময় করে শেখানোর পদ্ধতিটি বেশি পছন্দ করতেন। চিকাগো বিশ্ববিদ্যালয়ে তাঁর অফিস কক্ষটি ছিল, এবড়ো-তেবড়ো বই-পুস্তক, জার্ণাল পত্র-পত্রিকা, প্রবন্ধ সংকলন প্রভৃতিতে ভরা এবং তাঁর ঠিক পেছনে মাথার ওপর ছিল তাঁর আদর্শ ব্যক্তিত্ত্ব বা গুরু রেলফ ডব্লিউ টাইলারের একটি সাদা-কালো ছবি। তাঁর শ্রেষ্ঠতম কাজ হচ্ছে; শিক্ষার্ীদের শিখন ও শিক্ষা পরবর্ী কর্ম জীবনে অজির্ত জ্ঞান প্রয়োগ করার উপযোগি করে গড়ে তোলার চিন্তা মাথায় রেখে দীঘর্দিনের গবেষণার ফসল ‘শিখন ত্ত্ত্ব’ বা টেক্জোনমি উপস্থাপন। প্রফেসর ব্লুমের টেক্জোনমি বতর্মান বিশ্বে বহুল অনুসৃত এবং জনপ্রিয়। শিক্ষকতার পাশাপাশি তিনি ছিলেন মাকির্ন শিক্ষা জগতের পথিকৃত। মাকির্ন সরকার তাঁকে প্রধান করে শিক্ষা খাতের সংস্কার এবং আধুনিকায়নের জন্য বহু কেন্দ্রিয় ও অঙ্গ রাজ্যে, কমিটি ও কমিশন গঠন করে তাঁর বুদ্ধিবৃত্তি ও পরামশর্কে কাজে লাগিয়েছে। মাকির্ন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর ঈষর্ণীয় জনপ্রিয়তা এবং শ্রেষ্ঠত্ব অর্নের পেছনে ছিলেন বেঞ্জামিন ব্লুমের মত স্বনামধন্য শিক্ষাবিদগণ। আমাদের দেশে ড: খুদরত-ই-খোদা, অধ্যাপক আবুল ফজল, সৈয়দ আলী আহসান, ড. মজিদ খান, অধ্যাপক আব্দুল বারী, অধ্যাপক কবীর চৌধুরী, মনিরুজ্জামান মিয়া, ড. কাজী খলিকুজ্জামান, ড. জাফর ইকবালের মত বষির্য়ান শিক্ষাবিদদের নাম আসে, শিক্ষা সংস্কারের ক্ষেত্রে। আর, আমেরিকার শিক্ষার আধুনিকায়ন এবং সারা বিশ্বে তাদের মডেল গ্রহনের যে প্রবণতা এখন আমরা দেখতে পাই, তাতে বেঞ্জামিন ব্লুমের নাম সবার্গ্রে থাকবে।

বেঞ্জামিন ব্লুম ও তাঁর টেক্সোনমি: বেঞ্জামিন ব্লুম তাঁর শিখনতত্ত্বে একজন শিক্ষার্থী কি শিখবে এবং শিক্ষা শেষে কি করবে, তার প্রতিফলন ঘটাতে চেষ্টা করেন। তাঁর শিখন উদ্দেশ্য বিষয়টি সংঙ্গায়িত করা অত্যন্ত জটিল কাজ। শিখন, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ পদ্ধতি নিয়ে তাঁর ভাবনা এখানে তুলে ধরার প্রয়াস চালানো হবে। আমরা বাংলাদেশে প্রাথমিক শিক্ষায় তাঁর ভাবনাগুলো নতুনভাবে অনুসরণ করার প্রয়াস চালাচ্ছি। আসলে দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পরে শিখন-শেখানো কার্ক্রম দক্ষতার সাথে পরিচালনা করার জন্য চিন্তা ও তা বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া চলে আসছে। কিন্তু, শিখনের উদ্দেশ্য নিয়ে প্রথম একটি বিজ্ঞান সম্মত এবং যুক্তিযুক্তভাবে প্রথম বারের মত ধারণাপত্র উপস্থাপন করেন, বেঞ্জামিন ব্লুম। ১৯৫৬ সালে তিনি টেক্সোনমি শিরোনামে তাঁর শিখন তত্ত্বটির ধারণা ব্যক্ত করেন।শিখনের উদ্দেশ্য এবং লক্ষ্যসমূহ কখনও কখনও আন্তপরিবর্নশীল, কিন্তু তা ভিন্ন ভিন্ন হতে পারে। শিখনের লক্ষ্যসমূহ সাধারণ অার সাবির্ক উদ্দেশ্যসমূহ একক স্তরে বিন্যস্ত, যা শিক্ষার্ীরা অবশ্যই ধাপে ধাপে অজর্ন করবে তাঁদের লক্ষ্যে পৌঁছতে। এক কথায়, শিখনের লক্ষ্যগুলো দৃশ্যত সাধারণ, উদ্দেশ্যসমূহ সুনির্ষ্ট এবং লক্ষ্যগুলো কৌশল, উদ্দেশ্যসমূহ প্রায়োগিক।পঞ্চাশের দশকে একদল শিক্ষা মনোবিজ্ঞানীকে সঙ্গে নিয়ে নেঞ্জামিন ব্লুম, মানব শিশুর শিখনের স্তরসমূহকে সুনির্ষ্টকরণ এবং শ্রেণি বিন্যস্তকরণের জন্য গবেষণামূলক কর্মপত্র তৈরির কাজ করেন বেঞ্জামিন ব্লুম।এ প্রচেষ্টার ফসল হলো; শিখনের প্রধান ৩ টি স্তরের উপ-স্তরের বিশ্লেষিত রূপ, যা ব্লুমের টেক্সোনমি হিসাবে পরিচিত। ব্লুমের টেক্সোনমিতে শিখন উদ্দেশ্যসমূহকে ৩ টি পারস্পরিক নিবীড সম্পর্যুক্ত স্তরে বিন্যস্ত করা হয়। আর শিখনের প্রধান ৩ টি স্তর হলো; কগনেটিভ ডোমেইন বা জ্ঞানমূলক স্তর, এফেকটিভ ডোমেইন বা ভাবাবেগমূলক স্তর এং সাইকোমটর বা মনোপেশীজ স্তর। জ্ঞানমূলক স্তরটি জ্ঞান এবং বুদ্ধি বৃত্তিক বিকাশের সাথে সম্পৃক্ত। ব্লুম আবার জ্ঞানমূলক স্তরকে ৬ টি উপক্ষেত্রে বিভক্ত করেন। সেগুলো হলো; জ্ঞান, অনুধাবন, প্রয়োগ, বিশ্লষণ, সংশ্লেষণ ও মূল্যায়ন। এ ৬ টি স্তরকে পদসোপানিক আকারে সাজানো হয়েছে এবং তা সহজ থেকে কঠিনতম প্রক্রিয়ায়।

স্তর	কাঠিন্য
জ্ঞান	অত্যন্ত সহজ
অনুধাবন
প্রয়োগ
বিশ্লেষণ
সংশ্লেষণ
মূল্্যায়ন	কঠিনতম

এফেকটিভ বা ভাবাবেগমূলক স্তর: ভাবাবেগমূলক স্তর বলতে মানুষের আবেগ প্রকাশের ধরণকে বুঝায়।যেমন- অনুভব, মূল্যবোধ, আবেগ, প্রেষণা ও মনোভঙ্গি। আর মনোপেশীজ স্তরে, শারিরীক দক্ষতা অজর্নকে কেন্দ্র করে যা কিছু আবতির্ত হয়, তাকেই বুঝায়। যেমন-নড়া-চড়া, সমন্বয় সাধন, প্রাধান্য বিস্তারকরণ। এসব দক্ষতা অজর্নে অনুশীলণ দরকার হয় এবং গতি ও সক্ষমতার মাধ্যমে পরিমাপ করা যায়। শিখন স্তর বা উদ্দেশ্যকে একটি পদ্ধতিগত রূপ দিয়েছেন, বেঞ্জামিন ব্লুম।শিখনের প্রধান স্তর, জ্ঞানমূলক, ভাবাবেগমূলক ও মনোপেশীজ ক্ষেত্রকে সহজ হতে কঠিন স্তরগুলোকে বিবেচনায় রেখে তিনি শিক্ষার্ীর অজর্নোপযোগি যোগ্যতাগুলোকে তাঁর টেক্সোনমিতে কাঠামোবদ্ধ করেছেন। শিখনের মাধ্যম হতে পারে; ছবি, ভিডিও, অডিও, এনিমেশন ও পাঠ্য বই বা পঠন সামগ্রী। ব্লুমের টেক্সোনমিকে জনৈক শিক্ষা মনোবিজ্ঞানী নিন্মোক্তরূপে উপস্থাপন করেছেন; ১. কগনেটিভ ডোমেইন বা জ্ঞানমূলক স্তর এবং এফেকটিভ ডোমেইন বা ভাবাবেগমূলক স্তর; এ দু‘টি স্তর হলো; শিখনের প্রথম ধাপ। আর, ২. তৃতীয় স্তর মনোপেশীজ বা সাইকোমটর ডোমেইন হলো; শিখনের দ্বিতীয় ধাপ।যাহোক, বেঞ্জামিন ব্লুমের শিখনের পধান ৩ টি স্তরের মধ্যে জ্ঞানমূলক স্তরের ৬ টি উপক্ষেত্রের প্রায়োগিক ক্ষেত্রে ক্রিয়া পদের যথাযথ ব্যবহার্ও একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। ব্লুম নিজেই এসব উপক্ষেত্রের জন্য প্রযোজ্য কতিপয় ক্রিয়াপদ উল্লেখ করেছেন, যা নিন্মরূপে সাজানো হয়।

ক্ষেত্র	ক্রিয়াপদ
জ্ঞান	সংজ্ঞায়ন করা, বর্ণনা দেয়া, চিহ্নিত করা, জানা, পরিচয় দেয়া, তালিকা করা, মিল করা, নিন্ম রেখাবদ্ধ করা, স্মরণ করা, স্বীকৃতি দেয়া, পুণরায় সৃস্টি করা, নিবার্চন করা, বিবৃত করা
অনুধাবন	অনুমান করা, রূপান্তর করা, প্রতিরোধ করা, পার্থক্য করা, হিসাব করা, ব্যাখ্যা করা, সম্প্রসারণ করা, সাধারণীকরণ করা, সত্যতা যাচাই করা, অনুবাদ করা
প্রয়োগ	প্রয়োগ করা, পরিবর্তন করা, গনণা করা, প্রদর্শণ করা, আবিস্কার করা, প্রাধান্য বিস্তার করা, সংশোধন করা, পূর্বাভাস দেয়া, উৎপন্ন করা, সম্পর্ক স্থাপন করা, দেখানো, সমাধান করা, ব্যবহার করা
বিশ্লেষণ	বিশ্লেষন করা, তুলনা করা, বৈপরিত্য নিরূপন করা, পুণবিরবিন্যাস করা, পার্থক্য করা, ষৈম্য করা, শ্রেণিকরণ করা, পরিচিতি নির্ধারণ করা, বিন্যস্ত করা, সংশোধন করা, রেখাবদ্ধ করা, নির্বাচন করা,
সংশ্লেষণ	আলাদা করা, একত্রিত করা, সমন্বিত করা, সৃজন করা, নকশা করা, ব্যাখ্যা করা, সংশোধন করা, পরিকল্পনা করা, পুনরগঠন করা, সম্পর্ক স্থাপন করা, পুণরবিন্যাস করা, পণরুলখা, সারমরম তৈরি করা
মূল্যায়ন	অবহিত করা, তুলনা করা, বৈপরিত্য নিরণয় করা, সমালোচনা করা, বরণা করা, মূল্যায়ন করা, অনুবাদ করা, সম্পরক স্থাপন করা, সমর্থন করা,

এ পর্ায়ে আমরা বেঞ্জামিন ব্লুমের জ্ঞানমূল ক্ষেত্রের ৬ টি উপক্ষেত্র নিয়ে িএকটি সংক্ষিপ্ত বর্ণনা তুলে ধরার চেষ্টা করব।

১.Ávb: GwU Ávbg~jK †ÿ‡Îi me‡P‡q wbPz ¯Í‡ii D‡Ïk¨| Ávb ej‡Z c~‡e© ‡kLv †Kvb mywbwÏ©ó /me©Rbxb †Kvb wKQzi (msÁv, NUbv, cÖwµqv, ZË¡ BZ¨vw`) ¯§iY Kivi gvbwmK cªwµqv‡K eySvq| Ávbg~jK †ÿ‡Îi wkLbdj‡K wb‡gœv³fv‡e †jLv hvq:

· wkï cwiwPZ dzj, dj I RxeRš‘i bvg ej‡Z cvi‡e|

· Qov I KweZv Ave„wË Ki‡Z cvi‡e|

· iex›`ªbv_ VvKz‡ii Qwe mbv³ Ki‡Z cvi‡e, BZ¨vw`|

D`vniY wn‡m‡e ejv hvq, 5g †kÖwYi evsjv‡`k I wek¦ cwiPq cvV¨ eB‡qi 88-89 c„ôvq †eMg †iv‡Kqv m¤ú‡K© wKQz Z_¨ ewY©Z Av‡Q| cÖ_g evK¨wU ïiæ Kiv n‡q‡Q Gfv‡e, Ô‡eMg †iv‡Kqv 1880 mv‡j iscyi †Rjvi cvqive›` MÖv‡g Rb¥MÖnY K‡ib|Õ G wee„wZi Av‡jv‡K Ávb ev ¯§iY Kiv welqK cÖkœ n‡jv Ô‡eMg †iv‡Kqv KZ mv‡j Rb¥MÖnY K‡ibÕ? | KviY wkÿv_x©iv cvV¨ eB c‡o Ô1880 mv‡jÕ ‡eMg †iv‡Kqv Rb¥MÖnY K‡ib G Z_¨wU g‡b ivL‡e| Z_¨wU mivmwi †U·U eB‡q Av‡Q |

২.Abyaveb:welqe¯‘/Z_¨mg~n KZLvwb Dcjwä Ki‡Z †c‡i‡Q wkïi †m ÿgZv‡K eySvq| A_©vr †Kvb aviYv/Z_¨‡K ey‡S mnRfv‡e Dnv eY©bv Kivi ÿgZv‡K Abyaveb/†evaMg¨Zv ejv nq| G †kªwYi D‡Ïk¨‡K Avevi wZbfv‡e fvM Kiv hvq| h_v:K) Abyev`: †Kvb wKQz wb‡Ri fvlvq ejv| L) mse¨vL¨vb: ‡Kvb wKQzi we¯ÍvwiZ e¨vL¨v w`‡Z cviv| M) Abywew`ZKiY: Rvbv Z_¨ †_‡K ARvbv Z_¨ †ei Ki‡Z cviv| wkLbdj‡K wb‡gœv³fv‡e †jLv hvq:

· Mí, KweZv, K‡_vcK_‡bi g~j welqe¯‘ ey‡S ej‡Z cvi‡e|

· gyw`ªZ eB, cy¯ÍK, cÎ-cwÎKv, ms‡KZ wb‡`©k c‡o ey‡S ej‡Z cvi‡e|

· ‡eMg †iv‡Kqv weL¨vZ nIqvi KviY ej‡Z cvi‡e|

· mvgvwRKxKiY‡K mgvRweÁv‡bi AšÍf©y³ Kivi KviY e¨vL¨v Ki‡Z cvi‡e|

GLv‡b D‡jøL Kiv hvq †h, 5g †kÖwYi evsjv‡`k I wek¦ cwiPq cvV¨ eB‡qi 19 c„ôvq ewY©Z Av‡Q, Ôbvix Av‡›`vj‡bi AMÖ`~Z †eMg †iv‡Kqv mvLvIqvZ †nv‡mb G mgq bvix wkÿv we¯Ív‡i wbijm cwikÖg K‡ib|Õ GLb hw` cÖkœ Kiv nq Ô‡eMg †iv‡Kqv‡K Avgiv kª×vi mv‡_ ¯§iY Kwi †Kb? cÖkœwUi DËi D³ evK¨wUi g‡a¨ jyKvwqZ Av‡Q| wkÿv_©xiv ewY©Z evK¨wU h_vh_fv‡e Abyaveb Ki‡Z cvi‡j cÖkœwUi DËi w`‡Z cvi‡e| GwUB n‡jv Abyaveb|

৩.cÖ‡qvM: Ávbg~jK †ÿ‡Îi Z…Zxq avc n‡jv cÖ‡qvM| †Kvb aviYv, c×wZ, m~Î ev †Kvb AwR©Z Ávb‡K ev¯Íe‡ÿ‡Î/bZzb cwiw¯’wZ‡Z/ mgm¨v mgvav‡b Kv‡R jvMv‡bvi ÿgZv|

wkLbdj‡K wb‡gœv³fv‡e †jLv hvq:

wkÿv_©x h_vh_ weivgwPý e¨envi K‡i †Kvb wKQz wjL‡Z cvi‡e|
wkÿv_©x weivgwP‡ýi mwVK e¨envi K‡i co‡Z cvi‡e|
wkÿv_©x wewfbœ AvbyôvwbK cwi‡e‡k cÖ‡qvRbxq Av`e Kvq`v cÖKvk Ki‡Z cvi‡e|
wkÿv_©x ‡hvM-we‡qvM msµvšÍ mgm¨vi mgvavb Ki‡Z cvi‡e|

D`vniY wn‡m‡e D‡jøL Kiv hvq †h, Ô†eMg †iv‡Kqvi gZ mgv‡Ri gvby‡li Kj¨v‡Yi Rb¨ Zzwg Ki‡Z cvi Ggb 5wU Kv‡Ri bvg wjL|Õ G cÖkœwU n‡jv cÖ‡qvMg~jK| KviY G mKj Z_¨ cvV¨ cy¯Í‡K †bB| wkÿv_©xiv Zv‡`i cvV¨vsk †_‡K ‡eMg †iv‡Kqvi Rxebx c‡o cv‡Vi gg© Abyave‡bi ci AviI Mfxi wPšÍv K‡i wbR Rxe‡b Zv cÖ‡qv‡Mi wPšÍv †_‡K G cÖ‡kœi DËi w`‡Z cvi‡j †mwUB n‡e ÔcÖ‡qvMkxjZvÕ|

৪.we‡kølY: ‡Kvb mgMÖ‡Ki ÿz`ª Askmg~n cy•Lvbyiƒ‡c wPb‡Z cviv| mgMÖ‡Ki ms‡M ÿz`ª Askmg~‡ni m¤úK© ¯’vcb Ki‡Z Rvbv| wewfbœ ˆewk‡ó¨i Av‡jv‡K mgMÖ‡Ki Askmg~n Avjv`v Ki‡Z cviv| wkLbdj‡K wb‡gœv³fv‡e †jLv hvq:

wkÿv_©x 100 ch©šÍ cÖwZwU msL¨v wPb‡Z Ges †QvU-eo/eo-‡QvU µgvbymv‡i mvRv‡Z cvi‡e|
wkÿv_©x Rxe I Ro m¤ú‡K© Z_¨ msMÖn K‡i Zv‡`i Zzjbv I †kÖwYKiY Ki‡Z cvi‡e|
wkÿv_©x mgv‡Ri m`m¨ wn‡m‡e wb‡Ri AwaKvi I KZ©e¨mg~n e¨vL¨v Ki‡Z cvi‡e|

D`vniY wn‡m‡e D‡jøL Kiv hvq, mgv‡Ri gvbyl wn‡m‡e Avgv‡`i A‡bK AwaKvi I KZ©e¨ i‡q‡Q| cÂg †kÖwYi GKRb wkÿv_©x‡K Avgv‡`i AwaKvi I KZ©e¨ m¤^wjZ GKwU mgwb¦Z PvU© w`‡q D³ PvU© †_‡K hw` Avgv‡`i `vwqZ¡ I KZ©e¨ Avjv`v Ki‡Z †`qv nq Zvn‡j KvRwU Ki‡Z wM‡q wkÿv_x©iv wbðqB AwaKvi I KZ©‡e¨i ˆewkó¨¸‡jv fvjfv‡e †R‡b wb‡q D³ ˆewk‡ó¨i wfwË‡Z AwaKvi I KZ©e¨mg~n Avjv`v Ki‡e|

৫.ms‡kølY: Ávbg~jK †ÿ‡Îi cÂg avc n‡jv ms‡kølY| Ávbg~jK †ÿ‡Îi PZz_© avc n‡jv we‡kølY| †Kvb e¯‘/Dcv`v‡bi ÿy`ª Dcv`vbmg~n‡K GKwÎKi‡Yi gva¨‡g c~Y©v½ iƒc †`qvi bvg n‡jv ms‡kølY| G ¯Í‡ii AvPiwYK cwieZ©b n‡e m„wóag©x KvR ev cwiKíbv Kivi ÿgZv| wkLbdj‡K wb‡gœv³fv‡e †jLv hvq:

wkÿv_©x Mí, eY©bv, e³…Zv, Av‡jvPbv †kvbvi ci Zv wb‡Ri fvlvq wjL‡Z cvi‡e|
wkÿv_©x mywbwÏ©ó c×wZ‡Z AbymÜv‡bi ci djvdjmg~n wb‡Ri fvlvq e¨vL¨v/eY©bv/wjL‡Z cvi‡e|
gvbwP‡Îi wewfbœ Ask †Rvov jvwM‡q c~Y©v½ gvbwPÎ ‰Zwi Ki‡Z cvi‡e|

GKwU gvbwP‡Îi wewfbœ As‡k LwÐZ K‡i cÂg †kÖwYi †Kvb wkÿv_©x‡K D³ LwÐZ Askmg~n †Rvov jvwM‡q c~Y©v½ gvbwPÎ ‰Zwi Ki‡Z w`‡j D³ wkÿv_©x mgMÖ‡Ki (c~Y©v½ gvbwPÎ) mv‡_ LwÐZ Askmg~‡ni m¤úK© wPšÍv K‡i hw` KvRwU mdjfv‡e mgvß Ki‡Z cv‡i Z‡e †mwU n‡e ms‡kølY|

৬.g~j¨vqb: g~j¨vqb n‡jv we‡kl D‡Ï‡k¨i †cÖwÿ‡Z wbw`©ó gvb`‡Ûi Av‡jv‡K ‡Kvb wKQzi g~j¨gvb wePvi Kivi cÖwµqv| wkLbdj‡K wb‡gœv³fv‡e †jLv hvq:

wkÿv_©x ‡KvwU ch©šÍ msL¨vi ¯’vbxq gvb wbY©q Ki‡Z cvi‡e|
wkÿv_©x ch©‡eÿY I †kªwYKi‡Yi wfwË‡Z mnR wm×v‡šÍ DcbxZ n‡Z cvi‡e|
‡eMg †iv‡Kqv I †eMg mywdqv Kvgv‡ji g‡a¨ Kvi mvwnZ¨ bvix RvMi‡Y †ekx f~wgKv cvjb K‡i‡Q ‡mwU wePvi Ki‡Z cvi‡e|

Ávbg~jK †ÿ‡Îi lô Ges me©‡kl avc n‡jv g~j¨vqb| cÖkœ,ÔmZx`vn cÖ_v D‡”Q` msµvšÍ AvBb cÖYq‡b ivRv ivg‡gvnb ivq I Ck¦iP›`ª we`¨vmvMi Gi g‡a¨ †K †ewk f~wgKv cvjb K‡i‡Qb?Õ wkÿv_©x‡`i GUv wePvi Ki‡Z w`‡j †mwU Kxfv‡e Ki‡e? Aek¨B cvV¨ cy¯ÍK †_‡K cªvß G msµvšÍ Z_¨ Dcv‡Ëi wfwË‡Z Zviv wm×v‡šÍ DcbxZ n‡e|

gbbkxjZvi Dc‡iv³ 6wU ch©vq KvwV‡b¨i gvÎv Abymv‡i web¨¯Í| Ávb nj mnRZg Ges g~j¨vqb nj RwUjZg ch©vq| G‡ÿ‡Î wkLb cÖwµqvq gbbkxjZvi cÖ_g ch©vqwU cy‡ivcywi AR©‡bi ciB cieZ©x ch©v‡q DËi‡Yi cÖ‡Póv †bqv DwPZ| Ab¨_vq wkLb cÖ‡Póv e¨vnZ n‡e|

wkLb cÖwµqvi b¨vq g~j¨vq‡bi ‡ÿ‡ÎI mnR †_‡K KwVb bxwZ AbymiY Kiv cÖ‡qvRb| cÖkœc‡Îi ïiæ‡ZB mnR cÖkœ Ki‡j wkÿv_©xi AvZ¥wek¦vm e„w× cvq Ges g‡bvwb‡ek mnR nq| wecixZµ‡g cÖkœc‡Îi ïiæ‡ZB KwVb cÖkœ Ki‡j wkÿv_©x‡`i Rb¨ Zv ÿwZi KviY n‡Z cv‡i| †Kbbv, cÖviw¤¢K cÖkœ¸‡jvi DËi w`‡Z bv cvi‡j wkÿv_©x Av¯’v nviv‡e Ges Zvi ¯^vfvweK Performance e¨vnZ nevi Avk¼v _vK‡e|

Abyf~wZg~jK †ÿÎ: Abyf~wZg~jK †ÿ‡Îi 5wU Dc‡ÿÎ Av‡Q| h_v:

1. MÖnY: †Kvb DÏxcK‡K MÖn‡Yi AvMÖn/MÖn‡Y g‡bv‡hvMx nIqv|

jÿYmg~n:

A‡b¨i K_v g‡bv‡hvM mnKv‡i †kvbv
‡kªwY‡Z wkÿ‡Ki K_v g‡bv‡hvM w`‡q †kvbv|

2. mvov cÖ`vb: wkÿv_©x KZ…©K DÏxc‡Ki cÖwZwµqv Kiv|

jÿYmg~n:

wkÿ‡Ki K_v ï‡b wkÿv_©x nvm‡Q|
wkÿ‡Ki K_vi Reve w`‡”Q|

3. g~j¨‡eva wbiƒcY: G ¯Í‡i wkÿv_©xi AšÍwb©wnZ ¯^Kxq g~j¨‡eva, wek¦vm I `„wófw½i cÖwZdjb NU‡e| A_©vr †Kvb g~j¨‡eva‡K MÖnY, †Kvb g~j¨‡ev‡ai cÖwZ we‡kl Uvb BZ¨vw`|

jÿYmg~n:

Kv‡iv B”Qv c~i‡Y m¤§wZi cwie‡Z© wb‡Ri cÖej AvMÖn I D`¨g Øviv ZvwoZ n‡q g~j¨‡eva AR©‡b A½xKvi K‡i|
A‡b¨i gZvg‡Zi cÖwZ kª×v cÖ`k©b‡K mg_©b Kiv|

4. msMwVZKiY: msMwVZKiY n‡jv GKwU g~j¨‡eva MV‡bi cÖwµqv| hLb wkÿv_©xi g‡a¨ GKvwaK g~j¨‡ev‡ai weKvk N‡U, ZLb Zv †gvKv‡ejv Kivi Rb¨ †m g~j¨‡ev‡ai g‡a¨ AvšÍtm¤úK© ¯’vc‡bi gva¨‡g †Kvb wm×v‡šÍ DcbxZ nIqv|

jÿYmg~n:

wkÿv_©xi wb‡Ri AvPiY‡K we`¨vj‡qi wbqgvewji mv‡_ Lvc LvB‡q †bqvi cÖeYZv|

5. g~j¨‡ev‡ai Øviv PvwiwÎK ˆewkó¨ cÖ`k©b: G ¯Í‡i e¨w³i PwiÎ eY©bv Kiv nq KZK¸‡jv wbqwš¿Z g~j¨‡eva, Av`k© Ges wek¦v‡mi Ici wfwË K‡i| wek¦vm, Av`k© I `„wófw½i mgš^q mva‡bi gva¨‡g e¨w³i mvgwMÖK Rxeb-`k©b MÖnY I wb‡R‡K cÖKvk Kivi KvRwU G‡ÿ‡Î N‡U _v‡K|

jÿYmg~n:

Rxeb-`k©b cwieZ©b Ki‡Z cvi‡e|
bZzb Z‡_¨i Av‡jv‡K gZvgZ cwieZ©‡bi cÖ‡qvRbxqZv mg_©b Ki‡e|
gvby‡li g~j¨ I gh©v`vi cÖwZ wek¦vmfvRb n‡e|

g‡bv‡ckxR †ÿÎ: g‡bv‡ckxR †ÿ‡Îi D‡Ïk¨mg~n AR©‡bi Rb¨ gb I †ckx GKmv‡_ KvR K‡i| A_©vr †h me D‡Ïk¨mg~n ‰`wnK I g‡bi `ÿZv‡K Zv‡`i welqe¯‘ wn‡m‡e AšÍf©y³ K‡i, †m¸‡jv g‡bv‡ckxR †ÿ‡Îi AšÍf©y³|

Zcb I iwk` (2005) g‡bv‡ckxR †ÿ‡Îi D‡Ï‡k¨i K‡qKwU D`vniY w`‡q‡Qb| †hgb:

(K) `yM© I wcivwg‡Wi g‡Wj ‰Zwi Ki‡Z cviv|

(L) bZzb cÖ¯Íi hyM I cyivZb cÖ¯Íi hy‡Mi hš¿cvwZi g‡Wj ˆZwi Ki‡Z cviv|

(M) †gvNj mvgªv‡R¨i e¨vwß gvbwP‡Î Gu‡K †`Lv‡Z cviv|

(N) gvbwP‡Î BwZnvm cÖwm× ¯’vb¸‡jv wPwýZ Ki‡Z cviv|

g‡bvwe` m¨vb‡PR (1996) g‡bv‡ckxR †ÿÎmg~n‡K 5wU Dc †kÖwY‡Z fvM K‡i‡Qb| h_v:

AbyKiY: G ¯Í‡i wkÿv_©x cÖ_‡g fv‡jvfv‡e ch©‡eÿY Kivi ci KvRwU AbyKiY K‡i|
Abykxjb : G ¯Í‡i KvRwU AbyKiY Kivi ci evi evi Abykxjb K‡i|
cwikxjb : G ¯Í‡i KvRwU wbcybZvi mv‡_ wbLuyZfv‡e cÖ`k©b Kivi †Póv K‡i|
mgš^q mvab: G ¯Í‡i †kªwY mÂvjb KvR‡K AvZ¥wek¦v‡mi mv‡_ avivevwnKfv‡e ms‡hvRb K‡i|
AvZ¥xKiY/¯^vfvweKxKiY: GwU wbcybZvi m‡e©vËg ¯Íi| †Kvb wb‡`©k QvovB mÂvjb ¯^qswµqfv‡e n‡q _v‡K| GwU GZ ¯^vfvweKfv‡e n‡q hvq ‡h Ae‡PZbfv‡e e¨w³ GUv m¤úbœ Ki‡Z mÿg nq| A_©vr `ÿZvwU wkÿv_©xi ¯^fv‡ei Ask n‡q hvq|

†hvM¨Zvi aviYv: cwigvwR©Z cÖv_wgK wkÿvµ‡g 29wU cÖvwšÍK †hvM¨Zv wba©viY Kiv n‡q‡Q| G cÖvwšÍK †hvM¨Zvmg~n cÖv_wgK wkÿvi jÿ¨, D‡Ïk¨ I RvZxq Av`‡k©i wfwË‡Z Ges wkïi kvixwiK, gvbwmK I Av‡ewMK weKvk mvab Ges Zv‡`i‡K †`kvZ¥‡ev‡a, weÁvb gb¯‹Zvq, m„RbkxjZvq I DbœZ Rxeb `k©‡b DØy× Kivi cÖqv‡m wba©viY Kiv n‡q‡Q|

‡hvM¨Zv: wkLb †kLv‡bvi ga¨ w`‡q †Kvb Ávb, `ÿZv I `„wófw½ cwic~Y©fv‡e AvqË Kivi ci wkï Zvi ev¯Íe Rxe‡b cÖ‡qvR‡bi mg‡q Zv Kv‡R jvMv‡Z cvi‡j †mB Ávb, `ÿZv I `„wófw½‡K Zvi GKwU †hvM¨Zv ejv nq| D`vniY- evsjv wel‡qi wkLb †kLv‡bv cÖwµqvi gva¨‡g ï×fv‡e I ¯úó ¯^‡i K_v ej‡Z cvivi `ÿZv AvqË Kivi ci wkï hw` wbR M„‡n Ges eÜz‡`i mv‡_ ï× fvlvq I ¯úó ¯^‡i K_v ej‡Z cv‡i A_©vr Rxe‡bi me©‡ÿ‡Î hw` Zv mwVKfv‡e cÖ‡qvM Ki‡Z cv‡i Z‡e †mwU Zvi †hvM¨Zv e‡j we‡ewPZ n‡e|

cÖvwšÍK †hvM¨Zv: cÖ_g †_‡K cÂg †kÖwY ch©šÍ cuvP eQi †gqvw` cÖv_wgK wkÿv †k‡l †h wba©vwiZ †hvM¨Zv¸‡jv AR©b Ki‡e e‡j Avkv Kiv nq †m¸‡jv cÖv_wgK wkÿv ¯Í‡ii cÖvwšÍK †hvM¨Zv| †hgb- evsjv‡`k I wek¦ cwiPq wel‡q mswkøó cÖvwšÍK †hvM¨Zv- RvZxq BwZnvm, HwZn¨ I ms¯‹…wZ m¤ú‡K© Rvbv Ges G wel‡qi cÖwZ kÖ×vkxj nIqv|

welqwfwËK cÖvwšÍK †hvM¨Zv: cÖwZwU wel‡qi gva¨‡g cÖv_wgK ¯Í‡ii wkÿv †k‡l 29wU cÖvwšÍK †hvM¨Zv AwR©Z n‡e, hv wkÿv_©x †Kvb wbw`©ó wel‡qi gva¨‡g cÖ_g †kÖwY †_‡K cÂg †kÖwY ch©šÍ Aa¨qb †k‡l Zv AR©b Ki‡e| Gme †hvM¨Zv‡K welqwfwËK cÖvwšÍK †hvM¨Zv e‡j|

‡kÖwYwfwËK AR©b Dc‡hvMx †hvM¨Zv: wewfbœ †kÖwY‡Z av‡c av‡c wba©vwiZ †hvM¨Zv AR©‡bi gva¨‡g cÖvwšÍK †hvM¨Zv AwR©Z nq| †kªwYwfwËK †hvM¨Zvi GB wefvwRZ µg‡K †kÖwYwfwËK AR©b Dc‡hvMx †hvM¨Zv e‡j|

wkLbdj: †Kvb GKwU cvV †k‡l wkÿv_©x Kx Ávb, `ÿZv I `„wófw½ AR©b Ki‡e †m m¤ú‡K© c~e© wba©vwiZ my¯úó I mywbw`©ó evK¨ n‡jv wkLbdj| GB wkLbdj AR©‡bi gva¨‡g wkÿv_©xi †Kvb GKwU †hvM¨Zv AwR©Z n‡e| GB wkLbd‡ji gva¨‡g wkÿv_©xi AvPi‡Yi cwieZ©b NUvq e‡j G‡K AvPiwYK D‡Ïk¨I ejv nq|

cÖv_wgK wkÿvi cwigvwR©Z cÖvwšÍK †hvM¨Zvmg~n:

1. me©kw³gvb AvjøvnZvÕqvjv/m„wóKZ©vi cÖwZ Av¯’v I wek¦vm ¯’vcb, mKj m„wói cÖwZ fv‡jvevmvq DÏxß nIqv|

2. wbR wbR ag© cÖeZ©‡Ki Av`k© Ges ag©xq Abykvmb Abykxj‡bi gva¨‡g ˆbwZK I PvwiwÎK ¸Yvewj AR©b Kiv|

3. mKj ag© I ag©vej¤^x‡`i cÖwZ kÖ×vkxj nIqv|

4. Kíbv, †KŠZznj, m„RbkxjZv I eyw×i weKv‡k AvMÖnx nIqv|

5. msMxZ, Pviæ I KviæKjv BZ¨vw`i gva¨‡g m„RbkxjZv, †mŠ›`h©‡PZbv, myKzgvie„wË I bv›`wbK‡ev‡ai cÖKvk Ges m„RbkxjZvi Avb›` I †mŠ›`h© Dc‡fv‡M mvg_© AR©b Kiv|

6. cÖK…wZi wbqg¸‡jv Rvbvi gva¨‡g weÁv‡bi Ávb AR©b Kiv|

7. weÁv‡bi bxwZ I c×wZ Ges †hŠw³K wPšÍvi gva¨‡g mgm¨v mgvav‡bi Af¨vm MVb weÁvb gb¯‹Zv AR©b Kiv|

8. cÖhyw³ Ges Z_¨ I †hvMv‡hvM cÖhyw³ m¤ú‡K© Rvbv I cÖ‡qv‡Mi gva¨‡g Rxeb hvÎvi gvb Dbœqb Kiv|

9. evsjv fvlvi †gŠwjK `ÿZv Ges Rxe‡bi me©‡ÿ‡Î Zv Kvh©Kifv‡e e¨envi Kiv|

10. we‡`wk fvlv wn‡m‡e Bs‡iwR fvlvi †gŠwjK `ÿZv AR©b I e¨envi Kiv|

11. MvwYwZK aviYv I `ÿZv AR©b Kiv|

12. ‡hŠw³K wPšÍvi gva¨‡g MvwYwZK mgm¨vi mgvavb Ki‡Z cviv|

13. gvbevwaKvi, AvšÍR©vwZKZv‡eva, wek¦åvZ„Z¡ I wek¦ms¯‹…wZi cÖwZ AvMÖnx I kÖ×vkxj nIqv|

14. ¯^vaxb I gy³ wPšÍvq DrmvwnZ nIqv Ges MYZvwš¿K ixwZ-bxwZ Abykxjb Kiv|

15. ˆbwZK I mvgvwRK ¸Yvewj AR©‡bi gva¨‡g fvj-g‡›`i cv_©K¨ wbiƒcY Ges Zv ev¯Íe Rxe‡b cÖ‡qvM Kiv|

16. e¨w³MZ, cvwievwiK, mvgvwRK I ivóªxq m¤ú‡`i myôz e¨envi I msiÿ‡Y hZœkxj nIqv|

17. we‡kl Pvwn`v m¤úbœ wkïmn bvix-cyiæl, RvwZ-ag©-eY© wbwe©‡k‡l mK‡ji m‡½ m¤úªªxwZ I kvwšÍc~Y© mn-Ae¯’v‡bi gvbwmKZv AR©b Kiv|

18. Ab¨‡K AMÖvwaKvi †`qvi gva¨‡g Z¨v‡Mi g‡bvfve AR©b Ges cigZmwnòzZv cÖ`k©b Kiv|

19. mvgvwRK Kg©Kv‡Û mwµq AskMÖnY Ges wb‡Ri `vwqZ¡ I AwaKvi m¤ú‡K© m‡PZb nIqv|

20. cÖwZK~jZv I `y‡h©vM m¤ú‡K© Rvbv Ges Zv †gvK‡ejvq `ÿ I AvZ¥cÖZ¨qx nIqv|

21. wb‡Ri KvR wb‡R Kiv Ges kÖ‡gi gh©v`v †`Iqv|

22. cÖK…wZ, cwi‡ek I wek¦RMr m¤ú‡K© Rvbv I fv‡jvevmv Ges cwi‡e‡ki Dbœqb I msiÿ‡Y DØy× nIqv|

23. AvenvIqv I Rjevqyi cwieZ©‡bi mgm¨v †gvKv‡ejvq BwZevPK f‚wgKv MÖnY|

24. gvby‡li †gŠwjK Pvwn`v I cwi‡e‡ki Ici RbmsL¨vi cÖfve Ges Rbm¤ú‡`i ¸iæZ¡ m¤ú‡K© Rvbv|

25. kixiPP©v I †Ljvayjvi gva¨‡g kvixwiK I gvbwmK weKvk mvab Ges †bZ…‡Z¡i ¸Yvewj AR©b Kiv|

26. wbivc` I ¯^v¯’¨Ki Rxeb hvc‡bi Af¨vm MVb Kiv|

27. gyw³hy‡×i †PZbvq †`k‡cÖg I RvZxqZv‡ev‡a DwÏß nIqv Ges Z¨v‡Mi g‡bvfve MVb I †`k Movi Kv‡R mwµq AskMÖnY Kiv|

28. RvZxq BwZnvm, HwZn¨ I ms¯‹…wZ m¤ú‡K© Rvbv Ges G¸‡jvi cÖwZ kÖ×vkxj nIqv|

29. evsjv‡`k‡K Rvbv I fv‡jvevmv

বাংলাদেশের প্রাথমিক শিক্ষা, নেঞ্জামিন ব্লুম এবং যোগ্যতা ভিত্তিক মূল্যায়ন: আমরা সবাই জানি যে, ১৯৯৩ সাল হতে প্রাথমিক স্তরে যোগ্যতা (জ্ঞান, দক্ষতা ও দৃস্টি ভঙ্গির সমন্বিত রূপ।)ভিত্তিক পাঠ্য বই রচনা ও শিখন-শোখানো কার্ক্রম পরিচালনা করা হয়ে আসছে, কিন্তু মূল্রায়ন করা হয়ে আসছিল প্রচলিত পদ্ধতিতে।প্রত্যেক শ্রেণির শ্রেণি ভিত্তিক যোগ্যতা, প্রত্যেক পাঠ্য বিষয়ের বিষয় ভিত্তিক যোগ্যতা এবং শিখন ফল নিরবাচন করা আছে। আর প্রাথমিক শিক্ষা সমপনান্তে কি কি যোগ্যতা বা প্রান্তিক যোগ্যতা শিক্ষার্ীরা অজর্ন করবে, তাও নিরধারণ করা আছে। বিগত ২০১৩ সালে প্রাথমিক শিক্ষাক্রম, প্রাথমিক শিক্ষার লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং প্রান্তিক যোগ্যতাসমূহকে পরিমাজর্ন ‍ও সংক্ষিপ্তকরণসহ সাবির্কভাবে সংযোজন-বিয়োজন করা হয়েছে।একই সাথে পাঠ্যপুস্তকগুলো জাতীয় শিক্ষানীতি/২০১০ এবং প্রাথমিক শিক্ষা আইন/২০১৩-এর আলোকে পুণবিন্যর্স্ত করা হয়েছে এবং পঠন-পাঠন সামগ্রী সংশোধন, পরিমাজর্ন ও নতুনত্ব আনা হয়েছে।সংযোজন করা হয়েছে; মুক্তিযুদ্ধের সঠিক ইতিহাস-ঐতিহ্য সংশোধন এবং যুগোপযোগি করা হয়েছে।বানানগত সংস্কার এবং ভাষাগত প্রায়োগিক সংস্কার প্রক্রিয়াগত বিষয়গুলো অন্তভুর্ক্ত করা হয়েছে। বতর্মান সরকার ১ জানয়ারি প্রত্যেক শিশুদের হাতে নতুন পাঠ্য বই তুলে যুগান্তকারি পদক্ষেপ গ্রহন করেছে। বেসরকারি প্রাথমিক বিদ্যালয়সমূহ জাতীয়করণ, বিদ্যালয়গুলোর অবকাঠামোগত উন্নয়ন এবং প্রয়োজনীয় সংখ্যক শিক্ষক নিয়োগ করে প্রধানমন্ত্রী শেখ হাসিনা প্রাথমিক শিক্ষাকে অত্যন্ত গুরুত্ব দিয়ে প্রত্যেক শিক্ষার্ীর মানসম্মত শিক্ষা নিশ্চিত করার আন্তরিক প্রয়াস চালাচ্ছেন।২০০৯ সাল হতে পঞ্চম শ্রেণির প্রত্যেক শিক্ষার্ীর জন্য প্রাথমিক শিক্ষা সমাপনী পরীক্ষায় অংশগ্রহনের সুযোগ সৃস্টি করে দেয়া হয়েছে।যাহোক, প্রাথমিক শিক্ষাকে মানসম্মত করার জন্যই কতৃর্পক্ষ মাধ্যমিক ও উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষাস্তরের ন্যায় সৃজনশীল বা যোগ্যতা ভিত্তিক পরীক্ষা পদ্ধতি চালুর উদ্যোগ গ্রহন করা হয়েছে। এ পদ্ধতিটি ২০১২ সাল হতে চলে আসছে, যা আমরা পূর্বও উল্লেখ করেছি। আগে মূল্যায়ন বা পরীক্ষা গ্রহন করা হত প্রচলিত পদ্ধতি অনুসরণ করে। আর যোগ্যতাভিত্তিক মূল্যায়ন পদ্ধতি অনেকটা নতুন বিধায় প্রাথমিক শিক্ষাস্তরে কর্মরত শিক্ষক, কর্মকরতা র্কতৃর্পক্ষ সকলেই নিকট দুর্বোধ্য একটি পরীক্ষা পদ্ধতি অনুসরণ করতে গিয়ে অনেকটা হিমশিম খাচ্ছেন। অধিকাংশ শিক্ষক-কর্কর্াই বেঞ্জামিন ব্লুম ও তাঁর উদ্ভাবিত যোগ্যতা ভিত্তিক মূল্যায়ন পদ্ধতি বা পরীক্ষা পদ্ধতিতে অভ্যস্থ হতে পারছেন না। আসলে তাদের যোগ্যতা ভিত্তিক মূল্যায়ন পদ্ধতি সম্পর্কে প্রত্যক্ষ বা পরোক্ষ তেমন কোন ধারণা নেই। ৩ মাস অন্তর অন্তর অনুষ্ঠেয় সাব-ক্লাস্টার প্রশিক্ষণ ও প্রাথমিক শিক্ষা সমাপনী পরীক্ষার প্রশ্ন কাঠামোতে প্রদ্ত্ত্ব নির্শনাসমূহ যোগ্যতা ভিত্তিক মূল্যায়ন পদ্ধতি সম্পর্কে পুরোপুরি ধারণা লাভ করা এবং তা প্রয়োগ করতে পারার মত সক্ষমতা অর্জন করা শিক্ষক-কর্কর্াদের পক্ষে অসম্ভব প্রায়। প্রত্যেক শিক্ষককে যোগ্যতা ভিত্তিক মূল্যায়ন প্রক্রিয়া এবং উত্তরপত্র মূল্যায়ন বিষয়ক কাযর্কর প্রশিক্ষণ দেয়া প্রয়োজন।যোগ্যতা ভিত্তিক পরীক্ষা পদ্ধতি নিয়ে সামগ্রিকভাবে অস্পষ্টতা ও র্েবাধ্যতা ব্যাপকভাব রয়ে গেছে। বিশেষত বেঞ্জামিন ব্লুমের শিখন তত্ত্ব বা শিখনের স্তরগুলোর আলোকে প্রশ্ন তৈরি এবং পরীক্ষা গ্রহন প্রক্রিয়া নিয়ে শিক্ষক-কর্কর্াগণকে আরও নিবীড ও সুস্পষ্ট ধারণা প্রদানের উদ্যোগ গ্রহন করা আশু করণীয়। আগামীতে প্রাথমিক শিক্ষা সমাপনী পরীক্ষায় ৫০ ভাগ যোগ্যতা ভিত্তিক প্রশ্ন করা হবে এবং ক্রমান্বয়ে ১০০ ভাগ যোগ্যতা ভিত্তিক প্রশ্ন ব্যবহার করে মূল্যায়ন পদ্ধতি প্রচলন করার আগে কর্ৃপক্ষকে আরও ভাবতে হবে।এখানে যোগ্যতা ভিত্তিক প্রশ্নপত্র/অভীক্ষা তৈরির ধরণ ব্যাখ্যা করা হলো;

Afxÿv I Afxÿvc`: wk¶vg~jK I g‡bv‰eÁvwbK cwigv‡ci GK ai‡bi †KŠkj ev DcKiY n‡jv Afx¶v| mvaviYfv‡e GK ¸”Q cÖkœ‡K Afx¶v ejv hvq| GKwU Afx¶vi g‡a¨ mvaviYZ A‡bK¸‡jv Afx¶v c` ev cÖkœ AšÍf©y³ _v‡K| Afx¶v n‡jv wkÿv_©xi GK ev GKvwaK ˆewkó¨ wbY©‡qi Rb¨ GK¸”Q cÖkœ ev mgm¨vi †mU| †h Afx¶v Øviv wk¶v_x©iv †kªwYK‡¶ Zv‡`i cwVZe¨ wel‡qi Ici KZUv cvi`wk©Zv ev K…wZZ¡ AR©b Ki‡Z †c‡i‡Q Zv cwigvc Kiv nq Zv‡K cvi`wk©Zv ev K…wZZ¡ Afx¶v e‡j| K…wZ‡Z¡i Afxÿv‡K wkÿvg~jK AfxÿvI ejv nq| g‡bvwe` †R.wm. bv‡bwj Gi g‡Z, GKwU wbw`©ó mg‡q we`¨vj‡qi wkÿv_©x‡`i wbw`©ó cwigvY wkÿvg~jK AMÖMwZi cwigvc KivB K…wZZ¡ Afxÿvi D‡Ïk¨|

my-Afx¶vi ˆewkó¨

‡h-‡Kvb Av`k© ev DËg Afx¶vi KZK¸‡jv ¸Y ev ˆewkó¨ _vKv cÖ‡qvRb| G¸‡jvi hw` Afve _v‡K Z‡e Afx¶vwU‡K cwigv‡ci DcKiY wn‡m‡e wbLyuZ ev wbf©i‡hvM¨ ejv hvq bv| Afx¶vi GB Dcv`vb ev kZ©¸‡jv‡K ejv nq my-Afx¶vi ˆewkó¨| wb‡gœ cÖavb cuvPwU ˆewkó¨ eY©bv Kiv n‡jv:

1. h_v_©Zv: †Kvb Afx¶vi h_v_©Zv ej‡Z eySvq, †h ¸Y ev ˆewkó¨ cwigvc Kivi Rb¨ Afx¶vwU ˆZwi Kiv n‡q‡Q cÖK…Zc‡¶ Afx¶vwU wbLuyZfv‡e †mB ¸Y ev ˆewkó¨ cwigvc Ki‡Z cvi‡Q| A_©vr †Kvb Afx¶vi Øviv hv cwigvc Ki‡Z PvIqv nq, Afx¶vwU hw` Zv mwVKfv‡e cwigvc K‡i, Z‡e Afx¶vwU h_v_© ejv hvq| weÁv‡bi GKwU Afx¶v hw` wk¶v_x©i nv‡Zi †jLv ev fvlvÁvb cwigvc bv K‡i ïay weÁv‡bi Ávb I `¶Zv cwigvc K‡i Z‡e Afx¶vwUi h_v_©Zv i‡q‡Q ejv hv‡e| Afx¶vi h_v_©Zv hyw³wbf©i c×wZ‡Z wbY©q Kiv nq|

2. wbf©i‡hvM¨Zv: Afx¶vi wbf©i‡hvM¨Zv ej‡Z †evSvq GKwU Afx¶v KZUv wbf©yj I m½wZc~Y© djvdj cÖ`vb Ki‡Z cv‡i| hw` GKwU Afx¶v GK`j wk¶v_x©i Dci wKQzw`‡bi e¨eav‡b ci ci `yevi cÖ‡qvM Kiv nq Ges hw` †`Lv hvq †h, wk¶v_x©‡`i `yB ev‡ii djvd‡ji g‡a¨ wgj Av‡Q, Zvn‡j ejv hv‡e Afx¶vwUi wbf©i‡hvM¨Zv i‡q‡Q| Afx¶vi wbf©i‡hvM¨Zv MvwYwZK c×wZ‡Z wbY©q Kiv hvq|

3. ‰be©¨w³KZv: †Kvb Afx¶vi ˆbe¨©w³KZv ej‡Z †evSvq †h, Afx¶vwUi cÖ¯‘wZ, cÖ‡qvM I b¤^i cÖ`v‡bi †¶‡Î cix¶‡Ki e¨w³MZ cÖfve co‡e bv| A_©vr Afx¶vwU wbi‡c¶fv‡e cwigvc Ki‡Z mg_© n‡e|

4. Av`k©vqb: †Kvb Afx¶vi MVb, cÖ‡qvM I djvdj e¨vL¨vi g‡a¨ m½wZ I mvgÄm¨ weav‡bi †¶‡Î †h †KŠkj AbymiY Kiv nq, Zv‡K ejv nq Av`k©vqb| Av`k©vwqZ Afx¶vi GKwU we‡kl ˆewkó¨ n‡jv Gi GKwU Av`k© gvb ev bg© wbY©q Kiv nq Ges G gv‡bi wbwi‡L djvd‡ji e¨vL¨v Kiv nq|

5. cwiwgZZv: Afx¶vi cwiwgZZv ej‡Z †evSvq Afx¶vwUi MVb, cÖ‡qvM Ges b¤^i cÖ`v‡bi e¨vcv‡i hZUv m¤¢e Kg mgq, A_© I cwikªg e¨q nq| †h Afx¶vi cÖ‡qv‡M I djvdj cÖ`v‡b A‡bK mgq I A_© e¨q nq †m Afx¶vi cwiwgZZv Kg ejv P‡j|

K…wZZ¡ Afxÿvi †kÖwYwefvM: Afx¶vi MVb ev ai‡bi w`K †_‡K we‡ePbv Ki‡j K…wZZ¡ Afxÿv‡K wb‡¤œv³ †kÖwY Abyhvqx fvM Kiv hvq| K…wZZ¡ Afx¶v

wjwLZ Afxÿv ‡gŠwLK Afxÿv

iPbvg~jK Afxÿv ‰be©¨w³K Afxÿv

msw¶ß-DËi RvZxq Afxÿv `xN©-DËi RvZxq Afxÿv

GK K_vq DËi eûwbe©vPbx wgjKiY k~b¨¯’vb c~iY mZ¨-wg_¨v

‡gŠwLK Afxÿv: GB Afxÿvq wkÿK †gŠwLKfv‡e cÖkœ K‡ib Ges wkÿv_©xiv †gŠwLKfv‡eB DËi w`‡q _v‡Kb| G RvZxq cixÿvq GK ev GKvwaK welq n‡Z avivevwnKfv‡e ev G‡jv‡g‡jvfv‡e cÖkœ Kiv n‡q _v‡K| wkÿK †kÖwY‡Z †gŠwLKfv‡e wewfbœ cÖkœ K‡i _v‡Kb| G¸‡jvI †gŠwLK Afxÿvi AšÍf©y³| G RvZxq Afxÿvi gva¨‡g wkÿv_©xi Dcw¯’Z eyw×, cÖZz¨rcb¨gwZZ¨, fvlv, D”PviY Ges wkÿv_©xi e¨w³Z¡ m¤ú‡K© aviYv cvIqv hvq| Z‡e e¨w³MZfv‡e cwiPvwjZ nq e‡j ‡ek mgq mv‡cÿ Ges G‡ÿ‡Î wkÿ‡Ki e¨w³MZ cÖfve _vKvi m¤¢vebv _v‡K| d‡j Afxÿvi ˆbe©¨w³KZv nviv‡bvi my‡hvM _v‡K|

wjwLZ Afxÿv: ‡h Afxÿvq wkÿv_©xiv wj‡L DËi †`q ZvB wjwLZ Afxÿv| wjwLZ Afxÿv `yB ai‡bi nq| KvVv‡gve× Afxÿv I ‰be©¨w³K Afxÿv|

KvVv‡gve× Afxÿv: KvVv‡gve× Afxÿv Avevi `yB cÖKv‡ii n‡q _v‡K| h_v: mswÿß-DËi RvZxq Afxÿv Ges `xN©-DËi RvZxq Afxÿv| mswÿß-DËi RvZxq KvVv‡gve× Afxÿvq Ggbfv‡e cÖkœ Kiv nq hv‡Z DËi w`‡Z nq ms‡ÿ‡c| G‡ÿ‡Î mgm¨v ev Afxÿvc`wUi DËi †jLvi †ÿ‡Î wkÿv_©xi ¯^vaxbZv A‡cÿvK…Z Kg| †hgb- KvVv‡gve× Afxÿv KZ cÖKvi I Kx Kx? cuvPwU d‡ji bvg wjL BZ¨vw`| `xN©-DËi RvZxq KvVv‡gve× Afxÿvq cÖ‡kœi DËi w`‡Z nq wek` AvKv‡i| GRb¨ mgq I b¤^i DfqB †ewk †`qv nq| GLv‡b wkÿv_©xiv †jLvi †ÿ‡Î A‡c‡ÿvK…Z †ewk ¯^vaxbZv †c‡q _v‡K| GLv‡b wewfbœ e¨vL¨v, we‡kølY, cv_©K¨, eY©bv RvZxq cÖkœ Kiv n‡q _v‡K|

‰be©¨w³K Afxÿv: †h me Afxÿvc‡` wkÿK I wkÿv_©x Df‡qiB e¨w³MZ cÖfve Avmvi m¤¢vebv _v‡K bv Zv‡`i‡K ˆbe©¨w³K Afxÿv ejv nq| Afxÿvi ˆbe©¨w³KZv eRvq _v‡K e‡jB G‡K ˆbe©¨w³K Afxÿv ejv n‡q _v‡K| cÖPwjZ iPbvg~jK cÖ‡kœi Amyweav¸‡jv `~i Kivi D‡Ï‡k¨B g~jZ ˆbe©¨w³K Afxÿvi cÖPjb ïiæ n‡q‡Q| ‰be©¨w³K cÖ‡kœ wbf©i‡hvM¨Zv I h_v_©Zv DfqB iwÿZ nq| ˆbe©¨w³K Afxÿv wewfbœ ai‡bi n‡q _v‡K| †hgb- GK K_vq DËi, eûwbe©vPbx, wgjKiY, k~b¨¯’vb c~iY, mZ¨-wg_¨v BZ¨vw`|

‰be©¨w³K Afxÿv c` Kx ?

†h me Afxÿvc` ev cÖ‡kœ wkÿK I wkÿv_x© Df‡qB e¨w³MZ cÖfve Avmvi m¤¢vebv _v‡K bv Zv‡`i‡K ˆbe¨©w³K Afxÿv ejv nq| Afxÿvi ˆbe¨©w³KZv eRvq _v‡K e‡jB G‡K ˆbe¨©w³K Afxÿv ejv n‡q _v‡K| cÖPwjZ iPbvg~jK cÖ‡kœi Amyweav¸‡jv `~i Kivi D‡Ï‡k¨B g~jZ ˆbe¨©w³K Afxÿvi cÖPjb ïiæ n‡q‡Q| ˆbe¨©w³K cÖ‡kœ wbf©i‡hvM¨Zv I h_v_©Zv DfqB iwÿZ nq|

ˆbwe©¨w³K Afxÿvi cÖKvi‡f`: mvaviYZ: wb¤œewY©Z cuvP ai‡bi ˆbe©¨w³K Afxÿvi cÖPjb i‡q‡Q|

1. mswÿß DËi cÖkœ (Short Answer Type Item)

2. k~Y¨¯’vb c~iY cÖkœ (Fill-in-the-Blank Type)

3. mZ¨-wg_¨v wbY©q (True -False)

4. wgjKiY cÖkœ (Matching Type)

5. eû wbe©vPbx cÖkœ (Multiple Choice Item)

(K) mswÿß DËi cÖkœ:

mswÿß DËi cÖ‡kœi DËi wkÿv_x©‡K mieivn Ki‡Z nq| DËiwU LyeB mswÿß I mywbw`©ó nq| GKwU bvg, GKwU kã,& GKwU ZvwiL BZ¨vw`i g‡a¨ DËi mxgve× _v‡K| wkÿv_x©‡K mivmwi cÖkœ Kiv nq | cÖwZwU cÖ‡kœi mv‡_ DË‡ii Rb¨ RvqMv wb‡`©k Kiv _v‡K| A_ev †Kv_vq DËi wjL‡Z n‡e Zvi wb‡`©kbv †`qv _v‡K|

D`vniY: Avgv‡`i RvZxq msMxZ Kvi †jLv? DËi: ÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑ

ˆewkó¨:

mswÿß DËi cÖ‡kœi Øviv †KejgvÎ Ávbg~jK ˆewkó¨ cwigvc Kiv hvq| cÖK„Zc‡ÿ wkÿv_x©i ¯§„wZkw³ cwigvc Kiv nq| cÖkœ wbe©vP‡bi †ÿ‡Î jÿ¨ ivL‡Z n‡e †hb GKvwaK mwVK DËi bv _v‡K| wkÿv_x©‡K DËi wjL‡Z nq G‡Z †jLvi `ÿZv I evbv‡bi wbfy©jZvi cÖkœ _v‡K|

(L) k~b¨¯’vb c~iY cÖkœ: k~b¨¯’vb c~iY RvZxq cÖ‡kœ wkÿv_x©‡K DËi mieivn Ki‡Z nq| GKwU A_©c~Y© evK¨ ev wee„wZ †_‡K GK ev GKvwaK kã Zz‡j †bIqv nq Ges wkÿv_x©‡K Dchy³ kã e¨envi K‡i evK¨wU cyY© Ki‡Z ejv nq| G RvZxq cÖkœ Øviv Ávbg~jK mnR ˆewkó¨¸‡jv cwigvc Kiv hvq| mvaviYZ evK¨ ev wee„wZi †kl w`‡K k~b¨¯’vb ivLv nq KviY cÖ_g w`‡K cÖ‡qvRbxq Z_¨ cvIqvi d‡j wkÿv_x©i c‡ÿ DËi †`qv mnR nq | k~b¨¯’vb c~iY RvZxq cÖkœ Øviv †KejgvÎ cvV¨ wel‡qi AwR©Z Ávb cwigvc Kiv hvq| Z‡e cvV¨ eB Gi evB‡i †_‡KI †hvM¨Zv, wkLbdj I †kÖwY Abyhvqx evK¨ wbe©vPb Kiv †h‡Z cv‡i |

D`vniY: Dchy³ kã ewm‡q k~b¨¯’vb c~iY Ki|

(M) XvKv ---------------------b`xi Zx‡i Aew¯’Z|

‰ewkó¨:

evK¨ †_‡K ¸iæZ¡c~Y© kã A_©vr †h k‡ã g~j aviYv wbwnZ _v‡K Zv Zz‡j wb‡Z n‡e| GKwU ev‡K¨ GKwU kã Zz‡j †bqv evÃbxq| ev‡K¨i cÖ‡Z¨KwU k~Y¨¯’v‡bi ˆ`N©¨ mgvb ivL‡Z n‡e| ‡hb wkÿv_x©iv k~Y¨¯’v‡bi ˆ`N©¨ we‡ePbv K‡i Abygv‡bi Dci DËi w`‡Z bv cv‡i| G RvZxq cÖkœ Øviv wkÿv_x©i g‡bvfve ev `ÿZv cwigvc Kiv hvq bv|

(M) mZ¨-wg_¨v wbY©q cÖkœ:

mZ¨-wg_¨v wbY©q cÖ‡kœ wkÿv_x©‡K A_©c~Y© m¤ú~Y© evK¨ ev cÖ`Ë wee„wZi cÖK…wZ (mZ¨-wg_¨v) wba©viY Ki‡Z ejv nq| G ai‡bi cÖkœ ØvivI wkÿv_x©i Áv‡bi cwigvc Kiv nq| G ai‡bi cÖ‡kœi DËi Abygv‡bi Dci †jLv m¤¢e A_©vr cixÿv_x© hw` mKj Afxÿvc‡`i Rb¨ mZ¨(m)/wg_¨v(wg) †j‡L Z‡e 30-70% DËi mwVK n‡q hvq| †mRb¨ GUv †kÖwYKvh©µ‡gi avivevwnK g~j¨vq‡bi Rb¨ e¨eüZ n‡Z cv‡i, cÖwZ‡hvwMZvg~jK cixÿvi Rb¨ Dchy³ bq| D`vniY: evK¨ mZ¨ n‡j ÔmÕ wg_¨v n‡j ÔwgÕ wjL|

· Av‡jv mij †iLvq P‡j|

ˆewkó¨:

A_©c~Y© evK¨ ev wee„wZ Lye †ewk `xN© nIqv DwPZ bq| mivmwi eB Gi evK¨ ev` w`‡Z n‡e KviY evK¨wU gyL¯’ _vK‡j mZ¨-wg_¨v wbY©q Ki‡Z wkÿv_x©‡K wPšÍv Ki‡Z nq bv | ev‡K¨i wKQz Ask mZ¨ wKQz Ask wg_¨v G ai‡bi evK¨ cwinvi Ki‡Z n‡e| PvZzh©c~Y© ev Bw½Zc~Y© evK¨ e¨envi bv Kiv| G‡Z wkÿv_x© weåvwšÍ‡Z c‡o d‡j cª‡kœi ˆbe©¨w³KZv bó nq|

(N) wgjKiY cÖkœ:

wgjKiY RvZxq cÖ‡kœ wkÿv_x©‡K DËi mbv³ Ki‡Z nq| G ai‡bi cÖ‡kœ `ywU ¯Í¤¢ ev mvwi _v‡K| GKwU mvwi‡Z _v‡K †Kvb wee„wZ ev cÖkœ| Aci mvwi‡Z _v‡K wee„wZi m‡½ m¤úK©hy³ aviYv ev cÖ‡kœi DËi cÖ_g mvwi‡Z µg Abyhvqx †h fv‡e wee„wZ ev cÖkœ Dc¯’vcb Kiv nq wØZxq mvwi‡Z aviYv ev DËi¸‡jv wVK †mfv‡e Dc¯’vcb Kiv nq bv| DËi¸‡jv‡K cÖ‡kœi eivei bv †i‡L ¯’vb e`‡j †`Iqv nq| wkÿv_x©‡K wee„wZi m‡½ aviYv A_ev cÖ‡kœi m‡½ DË‡ii wgj Ki‡Z ejv nq| cÖ_g mvwi‡Z hZ¸‡jv wee„wZ ev cÖkœ †`Iqv nq wØZxq mvwi‡Z Zvi †P‡q K‡qKwU †ewk aviYv ev DËi †`Iqv nq| `yB mvwii msL¨v mgvb _vK‡j †k‡li w`‡K cÖ‡kœi Rb¨ DËi mbv³ Kivi KvRwU Lye mnR n‡q hvq G‡Z cwigvc mwVK nq bv| cÖ_g mvwii wee„wZ ev cÖkœ¸‡jv mgRvZxq n‡q _v‡K|

D`vniY:

(N) †Kvb wfUvwg‡bi Afv‡e †Kvb †ivM nq Zv wgj Ki|cÖ_g mvwii mv‡_ wØZxq mvwii kã/evK¨ wgj Ki|

1.wfUvwgb ÔGÕ (K) †ewi‡ewi

2.wfUvwgb ÔweÕ (L) ivZKvbv

3.wfUvwgb ÔwmÕ (M) wi‡KU

(N) ¯‹vwf©

(O) wi‡KU

‰ewkó¨:

wgjKiY cÖ‡kœi Øviv ïaygvÎ welq †Kw›`ªK Ávb cwigvc Kiv hvq| GLv‡bI wkÿv_x©i Áv‡bi cwigvc Kiv nq| wgjKi‡Yi mgq †Kvb mvwii mv‡_ †Kvb mvwii wgj Ki‡Z n‡e Zvi my¯úó wb‡`©kbv _vK‡Z n‡e| KvwV‡b¨i we‡ePbvq cÖkœ¸‡jv mggv‡bi n‡Z n‡e| GKB cÖ‡kœ wgjKi‡Yi welq¸‡jv mgRvZxq n‡Z n‡e| Zv bv n‡j cwigv‡ci wbf©i‡hvM¨Zv K‡g hvq|

(O) eû wbe©vPbx cÖkœ:

eû wbe©vPbx cÖkœ Ab¨vb¨ cÖKv‡ii ˆbe©¨w³K cÖ‡kœi Zzjbvq A‡bK †ewk e¨eüZ nq| KviY eû wbe©vPbx cÖkœ Ab¨ †h †Kvb cÖKvi ˆbe©¨w³K cÖ‡kœi Zzjbvq AwaK wbf©i‡hvM¨| G Qvov Áv‡bi wewfbœ ¯Í‡ii A_©vr Ávb, Dcjwä, cÖ‡qvM BZ¨vw`i Dc‡hvMx eû wbe©vPbx cÖkœ ˆZwi Kiv hvq|

eû wbe©vPbx cÖ‡kœi D`vniY: eû wbe©vPbx cÖ‡kœi cÖavbZ `ywU Ask _v‡K| g~j As‡k _v‡K GKwU cÖkœ ev mgm¨v Ges wb‡P 4/5wU weKí DËi †`Iqv _v‡K| GB weKí DËi¸‡jvi g‡a¨ GKwU gvÎ DËi mwVK Ges evwK¸‡jv fyj DËi ev wePjK।

†KvbwU kxZKvjxb dzj? STEM

K. ‡gviMdyj

OPTIONS L. m~h©gyLx DISTRACTER

M. ‡`vcvwU

N. Wvwjqv KEY

eûwbe©vPbx cÖ‡kœi D‡jøL‡hvM¨ ˆewkó¨ ¸‡jv wb¤œiƒc:

-‡÷g mivmwi cÖkœ AvKv‡i n‡e A_ev GKwU m¤ú~Y© evK¨ ev Dw³ n‡Z cv‡i|

-Key -Gi gva¨‡g mwVK DËiwU wbwðZ Ki‡Z nq|

-me weKí DËi GKB KvVv‡gvi n‡e| (†hgb- evK¨, kã¸”Q me GKB ˆ`‡N©¨i n‡Z n‡e)|

-weKí DËi¸‡jv mg‡MvÎxq n‡e|

-DËi¸‡jv †hŠw³Kfv‡e mvRv‡Z n‡e|

-DËi¸‡jv cÖ‡kœi mv‡_ mvgÄm¨c~Y© n‡Z n‡e|

-bv evPK evK¨ e¨envi †_‡K weiZ _vK‡Z n‡e|

-cÖ‡kœi DËi †LuvRvi ‡ÿ‡Î †Kvb m~Î ivLv hv‡e bv|

-cÖ‡kœi g‡a¨ ï× DËi¸‡jvi Ae¯’vb wfbœ n‡Z n‡e hv‡Z †Kvb c¨vUvb© Luy‡R cvIqv bv hvq|

-cÖkœ¸‡jv hZUv m¤¢e mswÿß n‡e|

-Ø¨_©‡evaK ev PvjvwK cÖkœ bv KivB fv‡jv|

DËg eûwbe©vPbx Afxÿvc` cÖYq‡bi bxwZgvjv: wewfbœ cÖKvi ‰be©¨w³K Afx¶vi g‡a¨ eû wbe©vPbx cÖkœ eZ©gv‡b eûj cÖPwjZ I e¨eüZ| G RvZxq cÖ‡kœi Øviv wk¶v_©xi Ávb, Abyaveb I cÖ‡qvM ¯Í‡ii AvPiY mn‡RB cwigvc Kiv hvq|

DËg eûwbe©vPbx cÖkœ cÖYq‡bi bxwZgvjv:

(1) cÖ‡kœi g~j As‡k GKwU mivmwi cÖkœ ev Am¤ú~Y© evK¨ e¨envi Kiv †h‡Z cv‡i| Z‡e cÖ‡kœi g~j Ask A_©c~Y© n‡j fvj nq|

(2) mgm¨vwU‡K my¯úó Kivi Rb¨ hZUzKz Z_¨ `iKvi wVK ZZUzKzB cÖ‡kœi g~j As‡k AšÍf©y³ Ki‡Z n‡e| A_©vr cÖ‡kœi g~j As‡ki fvlv n‡e mnR, msw¶ß I AwZwi³ RwUj k‡ãi e¨envi †_‡K gy³|

(3) GKvšÍ cÖ‡qvRb bv n‡j cÖ‡kœi g~j As‡k bv-‡evaK evK¨ e¨envi Kiv DwPZ bq| bv-‡evaK cª‡kœi †P‡q nuv-‡evaK cÖkœ Øviv A‡bK †ewk ¸iæZ¡c~Y© wkLb D‡Ïk¨ cwigvc Kiv m¤¢e nq|

(4) †Kvb †Kvb †¶‡Î we‡kl wkLbdj cwigv‡ci Rb¨ bv-‡evaK kã e¨envi K‡i cÖkœ Ki‡Z nq| †m †¶‡Î bv-‡evaK kãwU‡K †Rvi †`evi Rb¨ Zvi wb‡P `vM †U‡b w`‡Z n‡e A_ev eo A¶‡i wjL‡Z n‡e|

(5) cÖ‡Z¨K cÖ‡kœi †hb GKwU gvÎ mwVK DËi _v‡K| cÖ‡kœ cÖ`Ë weKí DËi¸‡jv cÖ‡kœi g~j As‡ki m‡½ e¨vKiYMZ w`K w`‡q ï× ev mvgÄm¨c~Y© n‡e|

(6) mwVK DËi wbe©vPb A_ev fyj weKí eR©b Kivi e¨vcv‡i cÖ‡kœ †hb †Kvb ms‡KZ cÖ`Ë bv nq †mw`‡K we‡kl `„wó w`‡Z n‡e|

(7) wePjK¸‡jv Ggbfv‡e iPbv Ki‡Z n‡e †hb wk¶v_x©i wbKU AvKl©Yxq I AvcvZ`„wó‡Z b¨vqmsMZ e‡j g‡b nq| wePjK¸‡jv AvKl©Yxq I AvcvZ`„wó‡Z b¨vqmsMZ K‡i †Zvjvi Rb¨ Avcwb wb‡Pi wbqg¸‡jv AbymiY Ki‡Z cv‡ib-

K) wk¶v_x©iv mvaiYZ †h me fyj K‡i †m¸‡jv‡K wePjK wn‡m‡e e¨envi Kiv hvq|

L) wk¶v_x©‡`i fvlvq weKí¸‡jv‡K wjL‡Z n‡e|

M) mwVK DËi Ges wePjK †jLvi †¶‡Î ‘good- sounding’ kã e¨envi Ki‡Z n‡e|

N) k‡ãi ˆ`N©¨ I RwUjZv Dfq w`K †_‡KB wePjK I mwVK DËi mgv_©K n‡e|

O) weKí †hb mgRvZxq nq|

(8) mwVK DËiwU †hb wePjK¸‡jvi †P‡q ˆ`‡N¨© †QvU ev eo bv nq| AvB‡Ug †jLvi mgq weKí DËi¸‡jv ˆ`N©¨ hZ`~i m¤¢e mgvb ivLv DwPZ|

(9) ÔIc‡ii me¸‡jvÕ ev ÔIc‡ii †KvbwUB bqÕ- G ai‡bi weKí Gwo‡q Pjyb|

(10) AvB‡Ug¸‡jv ci¯úi ¯^vaxb _vK‡e| Zviv †hb G‡K Ac‡ii Ici wbf©ikxj bv nq| A_©vr GKwU AvB‡U‡gi DËi †hb cieZx© AvB‡U‡gi DËi w`‡Z mvnvh¨ bv K‡i|

‰be©¨w³K Afxÿvc` Kx ?

ˆbwe©¨w³K Afxÿvi cÖKvi‡f`: mvaviYZ: wb¤œewY©Z cuvP ai‡bi ˆbe©¨w³K Afxÿvi cÖPjb i‡q‡Q|

6. mswÿß DËi cÖkœ

7. k~Y¨¯’vb c~iY cÖkœ

8. mZ¨-wg_¨v wbY©q

9. wgjKiY cÖkœ

10. eû wbe©vPbx cÖkœ

11. (K) mswÿß DËi cÖkœ:

D`vniY: Avgv‡`i RvZxq msMxZ Kvi †jLv? DËi: ÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑ

ˆewkó¨:

(L) k~b¨¯’vb c~iY cÖkœ:

k~b¨¯’vb c~iY RvZxq cÖ‡kœ wkÿv_x©‡K DËi mieivn Ki‡Z nq| GKwU A_©c~Y© evK¨ ev wee„wZ †_‡K GK ev GKvwaK kã Zz‡j †bIqv nq Ges wkÿv_x©‡K Dchy³ kã e¨envi K‡i evK¨wU cyY© Ki‡Z ejv nq| G RvZxq cÖkœ Øviv Ávbg~jK mnR ˆewkó¨¸‡jv cwigvc Kiv hvq| mvaviYZ evK¨ ev wee„wZi †kl w`‡K k~b¨¯’vb ivLv nq KviY cÖ_g w`‡K cÖ‡qvRbxq Z_¨ cvIqvi d‡j wkÿv_x©i c‡ÿ DËi †`qv mnR nq | k~b¨¯’vb c~iY RvZxq cÖkœ Øviv †KejgvÎ cvV¨ wel‡qi AwR©Z Ávb cwigvc Kiv hvq| Z‡e cvV¨ eB Gi evB‡i †_‡KI †hvM¨Zv, wkLbdj I †kÖwY Abyhvqx evK¨ wbe©vPb Kiv †h‡Z cv‡i |

D`vniY: Dchy³ kã ewm‡q k~b¨¯’vb c~iY Ki|

(O) XvKv ---------------------b`xi Zx‡i Aew¯’Z|

‰ewkó¨:

(M) mZ¨-wg_¨v wbY©q cÖkœ:

· Av‡jv mij †iLvq P‡j|

ˆewkó¨:A_©c~Y© evK¨ ev wee„wZ Lye †ewk `xN© nIqv DwPZ bq| mivmwi eB Gi evK¨ ev` w`‡Z n‡e KviY evK¨wU gyL¯’ _vK‡j mZ¨-wg_¨v wbY©q Ki‡Z wkÿv_x©‡K wPšÍv Ki‡Z nq bv | ev‡K¨i wKQz Ask mZ¨ wKQz Ask wg_¨v G ai‡bi evK¨ cwinvi Ki‡Z n‡e| PvZzh©c~Y© ev Bw½Zc~Y© evK¨ e¨envi bv Kiv| G‡Z wkÿv_x© weåvwšÍ‡Z c‡o d‡j cª‡kœi ˆbe©¨w³KZv bó nq|

(N) wgjKiY cÖkœ:

D`vniY:

(P) †Kvb wfUvwg‡bi Afv‡e †Kvb †ivM nq Zv wgj Ki|cÖ_g mvwii mv‡_ wØZxq mvwii kã/evK¨ wgj Ki|

1.wfUvwgb ÔGÕ (K) †ewi‡ewi

2.wfUvwgb ÔweÕ (L) ivZKvbv

3.wfUvwgb ÔwmÕ (M) wi‡KU

(N) ¯‹vwf©

(O) wi‡KU

‰ewkó¨:wgjKiY cÖ‡kœi Øviv ïaygvÎ welq †Kw›`ªK Ávb cwigvc Kiv hvq| GLv‡bI wkÿv_x©i Áv‡bi cwigvc Kiv nq| wgjKi‡Yi mgq †Kvb mvwii mv‡_ †Kvb mvwii wgj Ki‡Z n‡e Zvi my¯úó wb‡`©kbv _vK‡Z n‡e| KvwV‡b¨i we‡ePbvq cÖkœ¸‡jv mggv‡bi n‡Z n‡e| GKB cÖ‡kœ wgjKi‡Yi welq¸‡jv mgRvZxq n‡Z n‡e| Zv bv n‡j cwigv‡ci wbf©i‡hvM¨Zv K‡g hvq|

(O) eû wbe©vPbx cÖkœ:

eû wbe©vPbx cÖ‡kœi D`vniY: eû wbe©vPbx cÖ‡kœi cÖavbZ `ywU Ask _v‡K| g~j As‡k (STEM) _v‡K GKwU cÖkœ ev mgm¨v Ges wb‡P 4/5wU weKí DËi †`Iqv _v‡K| GB weKí DËi¸‡jvi g‡a¨ GKwU gvÎ DËi mwVK Ges evwK¸‡jv fyj DËi ev wePjK ।

†KvbwU kxZKvjxb dzj? STEM

K. ‡gviMdyj

OPTIONS L. m~h©gyLx DISTRACTER

M. ‡`vcvwU

N. Wvwjqv KEY

eûwbe©vPbx cÖ‡kœi D‡jøL‡hvM¨ ˆewkó¨ ¸‡jv wb¤œiƒc:

2. Key -Gi gva¨‡g mwVK DËiwU wbwðZ Ki‡Z nq|

4. weKí DËi¸‡jv mg‡MvÎxq n‡e|

5. DËi¸‡jv †hŠw³Kfv‡e mvRv‡Z n‡e|

7. bv evPK evK¨ e¨envi †_‡K weiZ _vK‡Z n‡e|

8. cÖ‡kœi DËi †LuvRvi ‡ÿ‡Î †Kvb m~Î ivLv hv‡e bv|

10. cÖkœ¸‡jv hZUv m¤¢e mswÿß n‡e|

wewfbœ cÖKvi ‰be©¨w³K Afx¶vi g‡a¨ eû wbe©vPbx cÖkœ (MCQ) eZ©gv‡b eûj cÖPwjZ I e¨eüZ| G RvZxq cÖ‡kœi Øviv wk¶v_©xi Ávb, Abyaveb I cÖ‡qvM ¯Í‡ii AvPiY mn‡RB cwigvc Kiv hvq|

(11) mgm¨vwU‡K my¯úó Kivi Rb¨ hZUzKz Z_¨ `iKvi wVK ZZUzKzB cÖ‡kœi g~j As‡k AšÍf©y³ Ki‡Z n‡e| A_©vr cÖ‡kœi g~j As‡ki fvlv n‡e mnR, msw¶ß I AwZwi³ RwUj k‡ãi e¨envi †_‡K gy³|

(12) GKvšÍ cÖ‡qvRb bv n‡j cÖ‡kœi g~j As‡k bv-‡evaK evK¨ e¨envi Kiv DwPZ bq| bv-‡evaK cª‡kœi †P‡q nuv-‡evaK cÖkœ Øviv A‡bK †ewk ¸iæZ¡c~Y© wkLb D‡Ïk¨ cwigvc Kiv m¤¢e nq|

(13) †Kvb †Kvb †¶‡Î we‡kl wkLbdj cwigv‡ci Rb¨ bv-‡evaK kã e¨envi K‡i cÖkœ Ki‡Z nq| †m †¶‡Î bv-‡evaK kãwU‡K †Rvi †`evi Rb¨ Zvi wb‡P `vM †U‡b w`‡Z n‡e A_ev eo A¶‡i wjL‡Z n‡e|

(14) cÖ‡Z¨K cÖ‡kœi †hb GKwU gvÎ mwVK DËi _v‡K| cÖ‡kœ cÖ`Ë weKí DËi¸‡jv cÖ‡kœi g~j As‡ki m‡½ e¨vKiYMZ w`K w`‡q ï× ev mvgÄm¨c~Y© n‡e|

wePjK¸‡jv Ggbfv‡e iPbv Ki‡Z n‡e †hb wk¶v_x©i wbKU AvKl©Yxq I AvcvZ`„wó‡Z b¨vqmsMZ e‡j g‡b nq| wePjK¸‡jv AvKl©Yxq I AvcvZ`„wó‡Z b¨vqmsMZ K‡i †Zvjvi Rb¨ Avcwb wb‡Pi wbqg¸‡jv AbymiY Ki‡Z cv‡ib-

Q) mwVK DËi Ges wePjK †jLvi †¶‡Î যথাযথ kã e¨envi Ki‡Z n‡e|

O) weKí †hb mgRvZxq nq|

(16) mwVK DËiwU †hb wePjK¸‡jvi †P‡q ˆ`‡N¨© †QvU ev eo bv nq| AvB‡Ug †jLvi mgq weKí DËi¸‡jv ˆ`N©¨ hZ`~i m¤¢e mgvb ivLv DwPZ|

(17) ÔIc‡ii me¸‡jvÕ ev ÔIc‡ii †KvbwUB bqÕ- G ai‡bi weKí Gwo‡q Pjyb|

(10) AvB‡Ug¸‡jv ci¯úi ¯^vaxb _vK‡e| Zviv †hb G‡K Ac‡ii Ici wbf©ikxj bv nq| A_©vr GKwU AvB‡U‡gi DËi †hb cieZx© AvB‡U‡gi DËi w`‡Z mvnvh¨ bv K‡i|

cÖwZ wel‡qi cÖwZwU cÖkœ I Zvi m¤¢ve¨ DËi Ges DËi g~j¨vqb wb‡`wk©Kv A_©vr wk¶v_x© KZ©„K wjwLZ cÖwZwU cÖ‡kœi DË‡ii †cÖw¶‡Z KZ b¤^i cv‡e Zvi my¯úó wb‡`©kbv m¤^wjZ WKz‡g›U n‡jv gvwK©s w¯‹g|

2. DËicÎ g~j¨vqbKvixMY B‡”Q gvwdK g~j¨vqb Ki‡Z cv‡ib bv e‡j g~j¨vqb wbi‡c¶ nq|

3. g~j¨vqb Kivi Rb¨ A‡cÿvK…Z Kg mgq †`qv nq|

5. cixÿ‡Ki G msµvšÍ Kv‡R g~j¨‡ev‡ai Afve|

6. g~j¨vqbKvjxb †Kvb cÖKvi cwiexÿY Kivi e¨e¯’v/my‡hvM †bB|

4. cixÿ‡Ki G msµvšÍ Kv‡R g~j¨‡ev‡ai m„wó Kiv|

5. g~j¨vqbKvjxb mymsMwVZ cwiexÿ‡Yi my‡hvM m„wó Kiv|

cÖwZwU Afx¶vc` g‡bv‡hvM w`‡q co‡eb|
DËicÎ g~j¨vq‡bi Av‡M DËicÎ g~j¨vqbKvix‡K cÖavb cix¶K/†bc KZ©„K mieivnK…Z welqwfwËK g~j¨vqb wb‡`©wkKv fvj K‡i c‡o cÖwZwU Afx¶vc‡`i DËi Kx n‡e Zv wbwðZ n‡Z n‡e|

2. welqwfwËK g~j¨vqb wb‡`©wkKvq cÖwZwU Afx¶vc‡`i Rb¨ †h wb‡`©kbv †`qv _v‡KÑZv AbymiY Ki‡Z n‡e| D‡jøL¨ g~j¨vqbKvix‡K mswkøó wel‡qi cvV¨eB I Zvi welqe¯‘, †hvM¨Zv BZ¨vw` welq m¤ú‡K© c~Y©v½ aviYv _vK‡Z n‡e|

hw` DËicÎ g~j¨vqb wb‡`©wkKvq †Kvb A¯úóZv †`Lv hvq Z‡e Zv ¯úóxKi‡Yi Rb¨ cÖavb cix¶K/†bc Gi mswkøó wel‡qi Afx¶v c` cÖYqbKvixM‡Yi mnvqZv wb‡Z n‡e|
DËicÎ (LvZv) c¨v‡KU msMÖn Kivi ci c¨v‡K‡Ui wfZi LvZvi msL¨v MYbv K‡i †`L‡Z n‡e| †Kvb cÖKvi AmsMwZ †`Lv †M‡j, LvZv mieivnKvix‡K AewnZ Ki‡Z n‡e|

DËicÎ g~j¨vqbKvjxb mg‡q KiYxq t

1. g~j¨vqbKvix g~j¨vqbKv‡j m¤ú~Y© wbi‡c¶ f~wgKv cvjb Ki‡eb| g~j¨vqbKvix‡K me©`v g‡b ivL‡Z n‡e †h, wZwb wePvi‡Ki `vwqZ¡ cvjb Ki‡Qb|

cix¶v_x©‡f‡` msw¶ß Ges iPbvg~jK cÖ‡kœi DËi wfbœ n‡Z cv‡i| †m †¶‡Î A_©MZ, fveMZ I Communicating Value-Gi wfwË‡Z g~j¨vqb wb‡`©kbv Abyhvqx b¤^i cÖ`vb Kiv evÂbxq n‡e| wbw`©ó mgq AšÍi msw¶ß Ges iPbvg~jK cÖ‡kœi DËi cybg~j¨vqb Kiv DwPZ|

5. †h‡nZz nv‡Zi my›`i †jLvi Rb¨ †Kvb b¤^i mywbw`©ó Kiv †bBÑ Kv‡RB cix¶v_©xi nv‡Zi †jLv my›`i bv n‡jI hw` cÖK…Z cvV D×vi Kiv hvq Ges DËi cÖ`vb mwVK nq Z‡e c~Y© b¤^i w`‡Z n‡e|

cÖwZwU Afx¶v c‡`i (cÖ‡kœi) DËi g~j¨vqb K‡i‡Qb wKbv Ñ Zv g~j¨vqbKvix‡K hvPvB Ki‡Z n‡e|
b¤^i cÖ`v‡bi †¶‡Î NlvgvRv (Over Writing) Kiv hv‡e bv| cÖ‡qvR‡b GKUv‡b †K‡U mwVK b¤^i ewm‡q cv‡k Aby¯^v¶i Ki‡Z n‡e|

g~j¨vq‡bi ci KiYxq t

cÖwZwU b¤^i d‡`©i wb‡P g~j¨vqbKvix‡K h_v¯’v‡b ¯^v¶i Ki‡Z n‡e | b¤^i d‡`© b¤^i D‡Ëvj‡b †Kvb cÖKvi KvUvKvwU ev NlvgvRv Kiv hv‡e bv| cÖ‡qvR‡b GKUv‡b †K‡U mwVK b¤^i ewm‡q cv‡k Aby¯^v¶i Ki‡Z n‡e|
mKj cÖKvi †MvcbxqZv eRvq ivL‡Z n‡e|

g~j¨vqbKvix hv Ki‡eb bv t

GK emvq 5-10 wUi †ewk DËicÎ g~j¨vqb Ki‡eb bv|
wb‡Ri e¨w³MZ Awfg‡Zi wfwË‡Z DËi g~j¨vqb Kiv hv‡e bv|
DËicÎ †hLv‡b †mLv‡b Ah‡Zœ †d‡j ivLv hv‡e bv|
Ag‡bv‡hvMx n‡q ev †Kvb cÖKvi †Lvk-M‡í gË n‡q DËicÎ g~j¨vqb Kiv hv‡e bv|

2. cÖ‡qvR‡b g~j¨vqbKvix‡K mnvqZv cÖ`vb Kiv|

3. 5-10% cixw¶Z DËicÎ g~j¨vqb Kiv| g~j¨vqbKvix KZ©„K DËicÎ g~j¨vq‡b †Kvb e¨Z¨q n‡q _vK‡j Zv †iKW© Kiv Ges g~j¨vqbKvix‡K cÖ‡qvRbxq djveZ©b cÖ`vb Kiv|

6. GK c¨v‡K‡Ui LvZv †hb Ab¨ c¨v‡K‡Ui mv‡_ wg‡k bv hvq †mw`‡K †Lqvj ivL‡Z n‡e|

1. cÖwZwU cÖ‡kœi DË‡ii wecix‡Z cÖ`Ë b¤^i mwVKfv‡e DËic‡Îi Kfvi c„ôvq/b¤^i d‡`© ‡jLv n‡q‡Q wKbv Zv wbix¶v Kiv| hw` †Kvb b¤^i †jLv bv n‡q _v‡K Z‡e Zv bxj Kvwj‡Z ‡jLv|

3. cÖ`Ë b¤^img~n MYbv K‡i †gvU b¤^i mwVKfv‡e †jLv n‡q‡Q wKbv Zv wbix¶Y Kiv|

4. hw` †Kvb DË‡ii wecix‡Z AwaK ev Kg b¤^i cÖ`vb Kiv n‡q _v‡K Z‡e Zv wb‡R g~j¨vqb bv Kiv | welqwU cÖavb cix¶K‡K AewnZ Kiv †h‡Z cv‡i|

5. GK c¨v‡K‡Ui LvZv †hb Ab¨ c¨v‡K‡Ui mv‡_ wg‡k bv hvq †mw`‡K †Lqvj ivL‡Z n‡e|

4. GK c¨v‡K‡Ui LvZv †hb Ab¨ c¨v‡K‡Ui mv‡_ wg‡k bv hvq †mw`‡K †Lqvj ivL‡Z n‡e|

5. wbixw¶Z DËicÎ MYbv K‡i msMÖn Kiv|

cÖ‡ekc‡Îi wecixZ cv‡k wjwLZ wb‡`k©bv cixÿv_x©iv c‡o‡Q wKbv Ges c‡o ey‡S‡Q wK bv Zv wR‡Ám K‡i †R‡b wbb| bv c‡o _vK‡j c‡o eywS‡q w`b|
cix¶vi K‡¶ †KvbwKQzi cÖ‡qvRb n‡j ev †Kv‡bv wRÁvmv _vK‡j cix¶v_©x‡K †Kej `uvwo‡q cÖZ¨v‡e¶‡Ki `„wó AvKl©Y Ki‡Z n‡e GK_v Rvwb‡q w`b|
cixÿv_©xiv cÖkœc‡Î D‡jøwLZ 2 N›Uv mgq a‡i DËi wjL‡Z cvi‡e-G K_v Rvwb‡q w`b| we‡kl Pvwn`vm¤úbœ cixÿv_x©‡`i Rb¨ AwZwi³ 30 wgwbU mgq cv‡e e‡j D‡jøL Kiæb|

cÖZ¨v‡eÿYKvjxb KvR

cix¶vi n‡j fqfxwZnxb cwi‡ek eRvq ivL‡Z n‡e|

cÖZ¨v‡eÿK wn‡m‡e cÖwZwU cixÿv_xi LvZvq ¯^vÿi Kiv Av‡Q wK bv Zv hvPvB K‡i †`L‡Z n‡e|
DËicÎ I nvwRiv wmU †K›`ª mwPe ev Zvi g‡bvbxZ e¨w³i wbKU Rgv w`‡Z n‡e|

উপরে, আমরা প্রাথমিক শিক্ষা স্তরে সম্প্রতি চালুকৃত যোগ্যতা ভিত্তিক মূল্যায়ন পদ্ধতিটির উদ্ভাবক বেঞ্জামিন ব্লুম এবং তাঁর শিখন ত্ত্ত্ব নিয়ে আলোচনা করেছি।প্রাথমিক শিক্ষা স্তরে মাঠ পর্ায়ে বিদ্যালয়ে ও শিক্ষকদের সাথে সরাসরি কার্ক্রসম পরিচালনা করার অভিজ্ঞতার আলোকে এ নিবন্ধটি রচনা করা হয়েছে। বেঞ্জামিন ব্লুম ও তাঁর ভাবনা সম্পর্কে ইন্টারনেটে প্রাপ্ত তথ্যাদি এবং ময়মনসিং জাতীয় প্রাথমিক শিক্ষা একাডেমি (ন্যাপ) প্রদত্ত প্রশিক্ষণ, সাব-ক্লাস্টার প্রশিক্ষন ম্যানুয়েলে উল্লেখিত আলোচনার সূত্র ধরে নিবন্ধটি সাজানো হয়েছে। কাজেই, বতর্মান রচনাটিতে যে সব বিষয়ের অবতারণা করা হয়েছে তা হতে যোগ্যতা ভিত্তিক মূল্যায়ন সম্পর্কে শিক্ষক-কর্কর্াগণ উপকৃত হবেন বলে আমার দৃর্ঢ় বিশ্বাস। আমার নিজের অস্পষ্টতা ও অজানা বিষয়গুলো জানার প্রয়াসেই নিবন্ধটি লেখা হয়েছে।

সূত্র:

. ইন্টারনেটে প্রাপ্ত বেঞ্জামিন ব্লুম বিষয়ক বিবিধ নিবন্ধ।

. ন্যাপ প্রণীত মারকারস প্রশিক্ষণ ম্যানুয়েল।

=সহকারি উপজেলা শিক্ষা অফিসার

মহেশখালী, কক্সবাজার।

Mohammad Shahidullah`s Writings, Thoughts and Commentaries on various Issues

শনিবার, ২৮ মার্চ, ২০১৫

Benjamin Bloom and Competency based Examination

K. ‡gviMdyj

OPTIONS L. m~h©gyLx DISTRACTER

M. ‡`vcvwU

K. ‡gviMdyj

OPTIONS L. m~h©gyLx DISTRACTER

M. ‡`vcvwU

1 টি মন্তব্য:

ব্লগ সংরক্ষাণাগার